小学英语教学中绘本的使用
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作者:田培珍
摘 要：使用英文绘本开展小学英语教学是新兴的教学方式。英文绘本的生动、形象，利于加深学生对英语的了解与学习理解，符合小学生的学习特点。因此，教师可对小学英语教学中使用英文绘本的情况进行分析，探究其使用的优势与价值，为小学英语教学使用英文绘本提供参考，并良好发挥英文绘本的优势，引导学生积极主动的学习。
关键词：英文绘本;小学英语;教学应用
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0124-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.116
听说读写是学习语言的主要方法，小学英语是学生学习英语的起步阶段，且在该阶段相对中文来说，小学生英语的实践与应用不强，单纯开展词汇与语法的学习，难以激发学生学习英语的兴趣，且不利于学生高效学习，因此需要通过更加有效的方法吸引学生的学习兴趣，加深学生对英语的理解与应用[1]。而小学生掌握英语的程度不高，在阅读上存在一定困难，并容易出现对阅读不感兴趣，需要加强阅读教学。英文绘本具有众多优点，适合小学生学习与阅读，并容易引起学生的学习兴趣。
一、英文绘本的特点
英文绘本有着悠久的历史，一开始是作为儿童课文读物，随着教育的发展逐渐应用到儿童的启蒙教育中，在儿童教育中有着重要意义。英文绘本经过长期的发展与应用，具有绘画方式多样、具有鲜明的故事性，包含有教育学与心理学内容、内容形式多样等众多显著的特点。下面总结了三个小学英语教学选用英文绘本的原因。
（一）英文绘本具有形象性与直观性
英文绘本是以图文形式将学习内容直观形象的展示，其较普通的英文读本有着较高的形象性与直观性。而小学生对词汇的学习还很有限，且英文词汇与语法相对来说较生涩、难理解，学生在学习与记忆英文词汇时困难较大。而英文绘本创设了形象的图案，对所学的内容加以诠释，帮助学生加以学习、记忆。同时，生动、形象、有趣的绘本绘画在学生开始学习的时候可帮助其克服对英文的陌生感，激发其学习兴趣[2]。
（二）英文绘本具有故事性和生活性
英文绘本的主题内容通常是以一个故事展开叙述，学生可以跟随故事的开展逐渐进行学习。绘本中的故事内容具有连贯性与逻辑性，学生在学习时可以根据上文联系下文，理解学习内容。同时，优秀的英文绘本整本都是有一定的关联性的，且源于生活、用于生活，而学习英语本身的目的就是为了用于生活，贴近生活。因此從学生生活中熟悉的场景展开教学，更利于学生对英语的理解与应用，让学生对英语不陌生。此外，英语绘本的内容、主题积极向上，题材丰富多样，利于学生接触多样的生活与多样的文化，增强对社会的认知，培养积极向上的精神。
（三）英文绘本具有情感性和节奏性
英文绘本中的故事通常具有较高的情感性与节奏性，其通过丰富多彩的内容带给学生丰富的情感感受。且英文绘本的语言与情节设置通常符合小学生的阅读兴趣，在阅读过程中，学生随着故事节奏的变化而起伏情绪，利于体验生活、累积知识经验，并掌握社会规范与为人处世的方法，形成自身的价值观与情感观。此外英文绘本的词汇、故事、绘画具有一定的节奏性，有着艺术性与音乐性，利于学生感受、学习[3]。
二、英文绘本的小学英语教学价值分析
英文绘本是辅助小学英语教学开展的有效读本，其结合图文利用视觉与语言带学生走进生涩难懂的英语世界。而英文绘本的直观性、形象性对小学生理解与学习英语有着很大的帮助，弥补了学生对词汇、语法掌握程度不高的情况，并能激发学生的学习兴趣。同时，英语作为一门语言是用于生活沟通交流的，而英文绘本的故事性与生活性，利于小学生将英语的学习内容联系到生活中，并了解其在生活中应用的合适场合。且其连贯性、情感性、节奏性更利于学生学习与记忆，利于学生英语知识的累积。
三、英文绘本融入小学英语教学的实践路径
在小学英语教学时可选择具有多元文化、多元视角、故事趣味强、视觉图像鲜明的绘本，并结合小学生的心理、智力、年龄等特点，选择性开展教学。教师可先从贴近学生生活的内容开始，选择符合小学生认知能力的内容，由简入难，选择可衔接英语课本知识的内容，从而拓宽课本内容，使两者相辅相成，提高教学效果与教学质量。而后再根据教材与绘本的引导，让学生融于情景中理解，利于学生高效学习，可帮助学生更加深入、轻松地对英语进行掌握，并促进学生在实际中的应用，提升其学习英语的积极性，达到提升教学效果的作用。
四、结语
在日常生活中小学生应用英语的机会很少，相对难懂，因此在学习过程中难以产生学习兴趣。而借助英语绘本开展小学英语教学，起到启蒙的作用，同时可吸引学生的兴趣，加深其对英语的学习、了解、应用实践。英文绘本的使用丰富了课堂教学的形式，且该教学方式较为灵活、生动，可满足学生的求知欲与创造力。此外，英文绘本中的故事具有丰富的情感，并富含哲理，利于学生良好道德品质的养成以及健康人格形成。
参考文献：
[1]何洁.小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[J].科学大众（科学教育），2018（12）：49.
[2]吕莉.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略[J].江苏教育研究，2018（35）：61.
[3]谢江燕.借力打力 巧用绘本——小学英语教学中绘本资源的利用探究[J].学周刊，2017（19）：125.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 田培珍（1975.5— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学英语教育教学。
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