基于大数据时代下的中职计算机网络技术基础教学研究
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作者:王群菊 涂昌生
[摘 要] 在目前中职教育教学中，计算机网络技术教学是十分重要的内容及组成部分，对计算机网络技术人员的培养十分有利，因而保证有效开展计算机网络技术教学十分必要。在计算机网络技术教学开展中，为能够取得更加理想的效果，需要有效开展基础教学。主要结合目前大数据时代背景，计算机网络技术基础教学进行研究分析，以保证计算机网络技术基础教学更符合时代需求及发展趋势。
[关 键 词] 大数据时代;计算机网络技术;基础教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0108-02
在目前计算机网络不断快速发展及应用的背景下，社会各方面对计算机网络技术人员的需求及要求也不断提高，因而在中职教育教学有效开展计算机网络技术教学，对计算机网络技术人才进行更好地培养十分重要。在目前大数据时代背景下，为能够使中职计算机网络技术教学取得更理想的效果，教师应当结合大数据的时代特点开展相关基础教学，以提升学生的基础水平及能力，保证其更好地学习其他计算机网络技术知识。
一、大数据时代对计算机网络技术基础教学的影响
（一）大数据时代为计算机网络技术基础教学提供了更多资源
对任何教学阶段及任何一门教学课程而言，教学资源都是十分重要的影响因素，在保证具备充足合理的教学资源的基础上，才能够使教育教学取得更加理想的效果，对计算机网络技术基础教学而言同样如此。在传统中职计算机网络技术基础教学中，能够使用的教学资源通常只有课本，教学资源内容比较匮乏，这对教学效果的提升及学生学习知识十分不利。而在大数据时代背景下，通过大数据技术的应用，可将更多的教育资源及教学资源提供给学生，能够使教师更好地开展课堂教学，也能够使学生更好地进行学习，这对学生计算机网络技术水平的提升及计算机网络专业人才的培养具有十分重要的作用及意义，可实现计算机网络技术基础教学的更理想发展。
（二）大数据时代为教学改革的实现提供良好基础
在目前中职计算机网络技术教学中，教学改革已经成为必然的需求，也是实现教学得以更好发展的基础，因而积极实现教学改革也就成为必然需求。在计算机网络技术基础教学过程中，以往的教学方式对教学改革的实现十分不利，不符合教学改革要求及需求，也就很难使教学改革得以有效实现。而目前大数据时代背景下，大数据技术及理念的应用可使教师的教学理念及教学方式等各个方面均能够实现有效改变，也就能够使教学活动的开展更符合时代发展趋势及需求，在此基础上也就能够使教学改革活动得以更好的实现，使教学能够符合新课程标准要求及需求，实现人才培养。
（三）大数据时代为学生更好的发展提供助力
随着现代社会不断快速发展，社会上各领域及专业对人才的要求也不断提高，对复合型、应用型人才有越来越大的需求，因而在计算机网络技术基础教学中也需要以这一要求为目标。在以往教学中，由于教学理念、教学方法及教学内容等各个方面的影响，对学生掌握及应用计算机网络技术知识会产生不良影响，也就影响复合型人才及应用型人才的培养。而在目前大数据时代背景下，在实际教学中通过对大数据技术的合理应用，可使学生更好地理解及掌握计算机网络技术相关知识，并且能够使学生掌握相关的大数据技术，能够对所学习的知识进行更合理的应用，实现学生实践能力的有效提升，也就能够实现综合型人才培养，促使学生得以更好的发展[1]。
二、大数据时代中职计算机网络技术基础教学存在的问题
（一）未充分重视基础教学
在目前中职计算机网络技术基础教学中，十分普遍的一些问题就是未充分重视基础教学，很多教师及学生并未认识到基础教学的重要性，在他们看来计算机网络技术教学中的重点是高层次的计算机网络技术知识，基础知识并无太大用处，但是若不能较好地掌握基础知识，也就很难实现计算机网络技术深层次知识的学习，对学生计算机网络技术水平的提升十分不利。由于未充分重视基础教学内容，在这一方面所投入的精力也就比较少，主要体现在技术这一部分所安排的教学时间比较少，并且很多内容教师都是一语带过，未能够重点讲解，对这一方面教学的有关研究也比较少，缺乏相关的教学理论支持。另外，由于教师对这一方面的教学缺乏重视，也就导致学生对这一方面缺乏重视，在对这一部分知识学习中未投入充沛的精力，最終导致的结果就是学生基础知识水平比较低，这对学生今后更好地学习计算机网络技术专业知识反而会产生不利影响。
（二）教学内容不合理
在中职计算机网络技术基础教学中，教学内容属于十分关键的影响因素，在保证教学内容科学合理的前提下，才能够使计算机网络技术基础教学取得更理想的效果。然而，就目前计算机网络技术基础教学而言，其内容并不十分理想，很多知识内容均比较老旧，并未能够及时更新，导致学生所学习的计算机网络技术基础知识不符合时代发展趋势，无法在今后的工作中进行应用，对学生计算机网络技术能力及水平的提升会产生直接影响。另外，计算机网络技术基础教学主要包括两部分内容，即理论知识教学与实践知识教学，大部分教师在教学中比较注重理论知识教学，但对实践操作教学往往忽略，从而导致学生的理论知识与操作实践脱节，而计算机网络技术属于实践性较强的一个专业，这种教学内容对学生的培养及发展会产生十分不利的影响，也不利于计算机网络技术基础教学的发展。 （三）教学方法不合理
在中职计算机网络技术基础教学中，教学方法属于最关键的影响因素，对整个教学效果都会产生直接的影响，因而选择并应用科学合理的教学方法也就具有重要作用及意义。然而，就目前中职计算机网络技术基础教学实际情况而言，很多学校及教师仍旧选择传统的教学方式及方法开展教学，具体表现就是在实施理论知识教学中很多教师都选择“灌输式”教学方法及模式，而在实践操作中，往往选择教师示范，学生练习的模式。在这种教学方法的影响下，不但会导致学生的学习兴趣受到影响，并且也会导致学生对计算机网络技术基础知识很难较好理解及掌握，最终也就会对教学效果产生不利的影响，使学生培养无法取得理想的效果[1-2]。
三、基于大数据时代中职计算机网络技术的基础教学策略
（一）转变教育教學理念
在大数据时代背景下，为能够使中职计算机网络技术基础教学取得更加理想的效果，使其更好地符合时代特点及发展趋势，首要任务就是应当转变教学理念。在实际教学过程中，教师应当充分认识到这一课程教学的重要性及意义，意识到学生在牢固掌握计算机网络技术基础知识的基础上有利于学生学习更深层次的计算机网络技术知识。在对这一课程教学加强认识的基础上，也就能够对该课程教学充分重视，结合大数据时代背景对课程教学深入研究，从而为更好地开展计算机网络技术基础教学提供有效的支持与基础，使其能够取得更加理想的效果。另外，教师应当对学生进行引导，使学生能够意识到有效学习基础知识的重要性及必要性，从而使学生在计算机网络技术基础知识的学习中更好地投入，以保证学生能够更好地学习这一部分知识，使其基础知识水平实现有效提升，为学生更好地学习深层次的计算机网络技术知识提供有效的支持与保障。同时，教师应当将大数据理念融合于教学中，对教学资源整合加强重视，以实现更理想的教学。
（二）合理设置教学内容
在新时代下的中职计算机网络技术基础教学中，为能够提升教学质量及效果，还应当对教学内容进行合理设置。在实际教学中，计算机网络技术教师应当改变以往陈旧的教学内容，对教学内容更新，在这一方面，可通过大数据技术的应用，对当前计算机网络领域内的新技术及新知识进行收集，要将其合理融入教学内容中，从而使理论教学内容更加丰富，并且更加新颖，使学生能够对新知识进行学习，这样一来也就能够使学生掌握现代化的计算机网络技术知识，保证学生在今后工作中能够合理应用所学的知识，保证这些知识能够更好地符合实际工作需求以及要求，保证教学得到理想的效果。另外，教师应当对实践教学加强重视，增加实践教学内容的比例，将实践教学内容与理论教学内容进行有效结合，使学生能够更好地学习实践知识，保证其实践能力及水平能够实现有效提升，也就能够更好地符合人才培养要求及需求，实现学生的更理想发展。
（三）选择并应用现代化的教学方式
在目前大数据时代背景下，由于传统教学方法已经无法适应计算机网络技术基础的教学需求，因而选择科学合理的教学方式方法也就十分必要。具体而言，对计算机网络技术基础的相关理论知识教学，应当改变以往的“灌输式”教学模式，利用大数据技术展示丰富的课程知识体系及适当的教学内容，使学生能够针对工作实际需求进行针对性学习，也就能够使理论知识教学得到更加满意的效果，使学生的计算机网络技术基础理论水平有效提升。在实践操作教学方面，要积极改变以往教师示范而学生进行模仿的情况，需要教师引导学生主动进行动手操作，并且利用大数据分析结果针对学生比较容易出现错误以及工作中应用较多的一些实践操作内容进行训练，从而使学生的实践操作能力及水平实现有效提升，促使其更好地发展[2-3]。
四、结语
在目前中职计算机网络技术教学中，计算机网络技术基础教学属于十分重要的任务及内容，也是实现学生计算机网络技术水平有效提升的基础与保障。在当前大数据时代背景下，计算机网络技术教师应当结合时代特点及发展趋势，认识到大数据技术对教学产生的影响以及教学中存在的问题，在此基础上利用教学方式改进教学，使计算机网络技术基础教学取得更满意的效果。
参考文献：
[1]张金秀.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].课程教育研究，2018（39）：237.
[2]周祥.关于中职计算机课程教学《计算机网络基础》之我见[J].电脑迷，2018（10）：67.
[3]廖伟文.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].科学大众（科学教育），2018（8）：100.
编辑 马燕萍
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