基于校企一体的校外实践教学基地建设与研究
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作者:林启德
摘 要：目前，校企合作已经成为职业教育发展的重要一部分，在校企合作过程中，校外实践教学基地的建设非常重要，对教学改革发挥着重要的作用。在教学过程中，只有实现了校企一体，才能提高教学的可行性和实用性，才能培养出企业需要的应用型人才，才能促进企业的发展。因此，本文在基于校企一体的基础上，主要就校外实践教学基地的建设进行了深入研究。
关键词：校企一体;校外实践;教学基地建设
在校企一体的基础上，大多数高校校外实践教学基地的建设仍然存在着一些问题，例如在具体学生实践教学上缺乏相应的指导和安排，在应用型人才培养观念方面双方缺乏信任度，这些对校企一体有着较大的影响，不利于校外实践教学基地的建设，所以，必须采取措施解决这些问题，将学生、学校与企业有效的结合起来。
1 校企一体基础上校外实践教学基地新思路的开辟
1.1 选择适合学生发展的实践教学基地
在校企合作过程中，学校在选择企业时，需要做出谨慎的选择，这是因为企业的选择对学校的发展有着较大的影响，在具体选择过程中，学校需要考虑以下几个方面的内容，首先，企业必须与学校有一定的合作信任基础。学校在选择有合作经历的企业，可以为学生快速融入企业提供基础，学生也可以迅速掌握岗位的要求，这样可以使学生在企业中充分发挥自身的才能，这样也可以更好的为企业服务。[1]其次，学校需要选择规模较大且具有一定接收能力的企业，只有这种企业才能为学生提供良好的实习基地，为学生各项能力的提高营造良好的环境。再次，学校应该选择管理制度和培训机制比较完善的企业，这样不仅可以使学生专心进行学习实践，保证校外实践教学基地的有效运行，让高校有效完成任务，还可以保证校外实践教学基地进行有效的规划和管理，从而实现学校与企业的共同进步与发展，从而实现共同的目标。最后，学校还应该选择发展潜力较大的企业，只有这些企业才能为学生的成长提供良好的环境，还可以促进校企长期合作，实现共同进步与发展。
1.2 加强实践教学团队的建设
高校可以采取措施来提高老师的实践能力，首先，学校需要制定学生从学校到企业实习的相关制度，还需要相应老师定期进入企业进行体验，这样不仅可以在很大程度上提高老师的能力，还可以为老师为实践中教学提供动力，这对老师实践能力的提高非常有帮助。其次，学校还需要通过相关专家对老师进行培训制度的制定，企业也需要聘请相关的具有丰富经验的专家协同老师对学生进行实践教学的指导，从而提高校外实践教学的效果和质量，这样就可以为企业培养需要的人才，对企业和学校的发展也有较大的作用，有效促进校企的长期稳定的合作。
1.3 逐渐完善校企双方校外实践教学基地管理机制
基于校企一体的校外实践教学基地建设完成后，还需要制定相关的管理机制，该管理机制需要涉及很多方面的内容，例如，机构、运行和质量的管理，校企还需要合作成立相关的管理机构，该管理机构的管理人员需要与学校和企业双方提供，然后进行明确的分工，这样也可以实现学校和企业的相互监督。[2]除此之外，校企双方还需要建立管理质量检测和评估体系，这样才能確保教学质量，并且培养出应用型人才。
2 校企一体基础上校外实践教学基地建设的具体措施
2.1 制定合理的人才培养方案
在校企一体化过程中，要想建设校外实践教学基地，就必须制定科学合理的人才培养方案，合理的制定校企合作过程中的技术范围，对于校企合作中复合型和知识型人才的培养来说，其技术往往会围绕固定岗位而产生的。学校在选择企业进行合作的过程中，需要以校外实践教学基地为依据制定相应的人才培养计划目标，从而制定出可行的教学计划。[3]例如，校企一体基础上的校外实践教学基地必须重视学生实践能力的提高，还需要重视老师教学能力的培养和提高，毕业生毕业时，可以直接面对企业选择合适的对象，如果校外实践教学基地建设的重心在于提升老师的综合能力，并且在此基础上提高学生的实践能力，这样才能把校企合作延伸到更为广泛的技术领域。
2.2 在利益的基础上进行需求分析
基于校企一体的校外实践教学基地建设过程中，高校需要与企业进行密切的交流与沟通，这样才能在合作的各方面达到一致，也能确定合作的技术应用范畴，并且这些都需要与当地的经济和历史状况等有效连接起来，必须面对这些现实问题。学校与企业进行初步的校外实践教学基地建设时，需要选择对学校有利的专业技术和实践设备等，从而确定校外实践教学基地建设的对象和合作内容。在校外实践教学基地建设的合作内容确定过程中，需要深入分析现有利益模式，也就是高校通过有经验的专家进行教学改革等方面的创新性人才的培养，这样就可以培养出专业性较强的人才队伍，同时，企业相关人员也需要以生产需要和企业良性发展为依据列举企业的利益点。校企一体合作双方的权威专家需要对列举的利益点进行系统的分析，从而选择出符合企业与学校的利益点，这也就确定了校企合作的内容，并将此作为高校与企业实习与实践融合、共同合作的出发点。在校企合作逐渐进入正轨后，可以适当的扩大双方的合作内容，该合作内容也并不仅限于双方的共同利益点，也可能是单方所关注的领域范畴。在校企一体基础上的校外实践教学基地建设过程中，需要遵循共管公育和共享共担的管理理念，也就是对创新型人才进行共同管理，实现资源共享和共担投入，这样就可以在实践中满足校企双方的共同利益和共同义务，也可以逐步完善校企合作的管理规章制度，让学生能够在不断学习中拥有合作意识和团队意识。
2.3 专业教学资源库的主要内容
基于校企一体的校外实践教学基地建设过程中，会涉及到专业教学资源库的相关内容，而在专业资源库划分过程中，必须将高校与企业的发展需求作为划分的标准，这样就可以将所有的资源库划分为多个子库，这样也有利于在实践教学中实现信息的查询和检索。[4]第一，就主要课程教材库来说，其主要是由学院负责建设的，然后可以实现与企业共享，该资源库主要由高校负责建设，建设完成后才可以与企业共享，课程的内容主要包括很多方面，例如，专业课程的相关规划、专业课程的相关系统、校外实践教学内容、理论和案例的具体教学内容、课程中所涉及的相关内容与教学成果的评价，这些方面共同组成了课程资源库。第二，国家与企业的标准库，该资源库主要涉及企业的项目内容和国家制定的相关标准，通过此标准再建立重要实验实训室，为学生在校外或校内提供必要的实训环境，在毕业设计时准确切入企业项目中。第三，视频资源库，该资源库主要包括企业相关专业的具体操作方法和技能所制作成的视频，还视频主要是用来进行员工培训的，员工可以根据视频进行相关内容的学习，还可以在学校和企业之间进行相应的技术交流，该资源库主要是由企业建设的，企业提供相应的视频设备和专业技术人员，在此基础上为学校的使用做出一系列的制作和说明。第四，动画资源库，该资源库是由学校进行建设的，企业需要在建设过程提供相应的材料和内容，其主要内容涉及各种专业的动画设计，例如，企业工作的原理和工作流程等，该资源库主要是用来校外实践教学过程学生和员工实践和实习的。第五，课件教学与专业教学资源库，该资源库主要是由学校和企业共同建设的，企业在建设过程中主要负责各种专业性的教学课件的制作，其内容主要涉及每门课程相关的中心内容，也涉及相关专业的课件，该资源库主要为学生和员工培训提供理论基础的。第六，试题库，试题库主要是由学校进行建设的，通过试题库可以对学生学习状况和实践状况进行考核和评价，其内容主要包括在线考核和考试试题两个方面。第七，行业资料库，该资料库主要是由企业提供，学校建设的，其内容主要是针对学生课程设计和相关专业技术人员进行的资料备查。
3 结语
综上所述，在校企一体化的建设过程中，学校和企业需要发挥其各自的优势，并且需要加强校外实践教学基地建设，只有这样才能促进校企合作的快速发展，才能为企业培养出有用的人才，才能促进社会与经济的发展。本文主要就校企一体的基础上校外实践教学基地的建设做出了相应的研究分析，并且就如何建设校外实践教学基地制定了具体措施，这些措施可以有效实现校企合作一体化，使他们之间的合作更加密切，从而实现校企资源共享。
参考文献：
[1]刘岩.大学生校外实践教学基地建设探索与实践[J].国际公关，2019（07）：199.
[2]王前，邹霞.大学生校外实践教学基地建设的几点思考[J].中国农村教育，2018（22）：12.
[3]周艳玲，宋晓明，齐黎丽.校企共建校外实践教学基地的思考[J].知识经济，2018（08）：177-178.
[4]李允旺，田丰，程志红，苗运江.基于校外实践教学基地提高生产实习质量的方法探讨[J].课程教育研究，2017（40）：103-104.
基金项目：本文系2018年度广东省校企合作协同育人项目（编号：PROJ993778160749383680，序号：86）
作者简介：林启德（1979-），男，汉族，广东湛江人，本科，助理研究员，从事高校产学研、校企合作研究。
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