论“互联网+”时代背景下高校英语教学改革与发展
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摘 要 结合当前的“互联网+”背景下教学面临的挑战，从自身的英语教学经验发出，多角度论述了应用多元化教学方法中的慕课教学法以及微课教学方法等，最后探讨了如何有效构建多元互动环境以更好符合新课标下的高校英语素质教育要求。
关键词 英语教学 互联网 教学信息化 教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
在新时代背景下，英语课堂教学应该借助于信息技术优势，能实现高校英语课堂教学的深入改革，借助于慕课、翻转课堂、微课等多种形式的教学模式，有助于实现传统教学形式、观念以及方法的创新。随着高校英语教学课时减少，以及互联网背景下英语教学所面临的种种挑战，广大教育工作者则应该重视在英语教学中利用好信息技术，以便全面有效提升英语教学质量。
1“互联网+”背景下教学面临的挑战
1.1传统教学方式面临的挑战
随着信息技术飞速发展，互联网技术推动了微课、慕课等教学模式的发展，这也有利于实现高校英语教学的深化改革。当前，学生能有效借助于信息技术优势，不再受到学习地点以及时间的限制，能有效开展丰富多彩的英语学习活动，能更好体现出学生在学习过程中的主体性作用。在这样的背景下，教师则应该借助于信息技术的优势，积极构建符合学生实际学习情况的教学模式，以便能全面有效地突破传统教学模式的限制，实现英语教学效率的提升，也符合新课标下学生的个性化发展的要求。
1.2传统教学活动面临的挑战
在信息技术的影响下，高校英语教师的综合素质能力以及专业知识水平则有着更高的要求，他们不仅要具备较强的课堂教学协调能力，以及利用信息技术来提炼教学资源的能力，还应该积极不断学习以符合新时代背景下的教学要求。在网络环境背景下，面临着诸多的多样化学习资源，教师应该鼓励学生能加强自主化学习的能力，能利用好各种适合自身的英语学习资料。在具体的课堂教学环节中，教师应结合每位学生的实际特点，从他们的自身特点出发，结合教学内容，主动尝试来进行多样化的教学方法的构建，全方位积极调动学生的学习热情。在此过程中，教师还应重视自我素质能力的提升，这样才能积极发挥在高校英语教学中的引导作用。
2应用多元化教学方法
2.1慕课教学方法
通过慕课教学方式的过程中，则是利用互联网平台优势，并没有收到师资水平、活动地点以及课程安排等方面的影响，能有效整合教学资源、师生以及平台优势。在开展高校英语的深化改革过程中，一定要将慕课教学方式融入到翻转课堂中，能更好地进一步凸显出学生的主体性，重视学生的自主学习习惯的培养，能有效全面提升学生的英语实际能力。
在将慕课教学方法融入到高校英语教学的过程中，教师一定要体现出慕课的优势，并能结合学生的实际情况出发，全方位保障教学内容的丰富，保证国外优质教学资源得到参考和利用，帮助学生能有效筛选有效的学习资源，满足预期的优质的教与学的要求。另外，发挥慕课教学的优势，能摆脱传统教学格局的局限，积极倡导新课标下的个性化教学的要求。在教师的正确合理化引导下，能有效提升学生的学习效率，也有助于教师整体综合素质能力的提升。
2.2微课教学方法
在微课教学方法中，主要是教师结合某一教学环节或者知识点内容，进行相应的小视频的设计，并借助于互联网来分享給学生。一般来说，微课涉及到微视频以及微资源等内容，可以将设计内容分为课件、知识点以及测试等环节。相比于慕课来说，微课主题更加明确化，但教师应该有效控制好微课视频的长度。比如，在开展高校英语微课教学过程中，教师一定要保证教案的合理化编写，并要结合微课教学情况来有效开展课后练习内容，便能有效保证进一步巩固知识内容。另外，在具体的教学实践过程中，英语教师则应该从具体的教训内容出发来设计小游戏环节，鼓励学生主动参与其中，能有效巩固所学知识内容，不断提升自身的实践应用能力，积极营造良好的互动氛围，有利于整体教学效率的提升。
3建立多元互动环境
3.1建立微信学习平台
在开展高校英语的教学活动中，应该积极利用微信中的群讨论小组的功能，实现构建微信学习平台，能给学生分享必要的教学资料，鼓励学生自主下载学习。同时，教师利用二维码的方式能够进行相关的教学课件以及测试题分享给学生，学生利用扫码功能便可进行资料下载，然后可以进行微信内的共享。另外，借助于微信平台，有利于教师和学生的随时随地沟通，帮助教师全面了解到学生的具体学习情况，有效解决学习中存在的难题，实现教学内容的有针对性的改善。当前，高校英语教师则应该从多角度来重视微信平台的应用，着重于有效提升学生的英语口语表达能力，以及英语阅读以及写作能力。
3.2构建移动网络教学系统
当前，移动互联网对于人们的生活和学习具有非常重要的影响，基于移动互联网的教学系统能够实现高校英语教学管理、教师教学、学生自主学习、学习评价以及师生互动等特点，能有效合理化进行拓展教学空间，有效实现学校的信息发布与跟踪、动态化管理等要求，能全面实现大学教学管理的时效性的提升，也有助于符合新课标下学生的个性化发展要求。
4结语
综上所述，结合高校英语的教学实践情况来看，广大教师应该主动迎合时代发展的特点，积极利用好基于互联网技术的教学模式创新，主动实现多元化教学互动环境的构建，以便有效全面提升学生的高校英语学习能力，有利于实现深化高校英语教学改革，符合新课标下的学生综合素质能力提升的要求。
基金项目：注明此研究受湘南学院课题资助。
参考文献
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