试论高中业余铜管乐队的组织与训练
来源:用户上传
作者:金雷
【摘要】铜管乐队是学校艺术教育的窗口，铜管乐队的组织与训练，不仅可以让学生学到铜管乐器的演奏方法，也有利于学生艺术修养和人文素质的提升。本文就高中业余铜管乐队的组织与训练作了相关分析。
【关键词】高中;铜管乐队;组织与训练
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着我国素质教育改革的深入，许多学校也开始走特色办学道路，积极开展各种特色教育活动，既丰富了师生的课余文化生活，也有助于学生的个性发展和良好品质的形成与发展。铜管乐是一种艺术，伴随着艺术行业的兴起，铜管乐也逐渐活跃在高中生的课余生活中。而要想发展铜管乐，让学生掌握铜管乐演奏方法， 使学生接受音乐熏陶，学校就必须培养一支高素质、综合能力强的铜管乐队，科学地组织和训练学生。
一、高中业余铜管乐队的组织与训练的重要性
铜管乐队是由铜管乐器和部分打击乐器组成的乐队，铜管乐队有固定的乐队编制和声部配置，乐队规模一般在20～30人，演出形式灵活多样，既可以在室外演奏，也可以在室内以音乐会的形式演出。现行社会形势下，铜管乐已经走进高中阶段，成为高中学生业余生活的重要组成部分。但是，对于高中生而言，他们对铜管乐的认知较低，不具备专业的铜管演奏技能，以至于 他们在铜管演奏过程中比较随意，杂乱无章，无法将铜管乐器的音乐美以及演奏作品的艺术内涵完美地表达出来。一支高素质、高水平的铜管乐队不仅需要扎实的艺术基础，必须进行科学地组织与训练，在组织与训练过程中提升演奏技能，进而更好地弹奏铜管乐器，诠释艺术作品，带给听者完美的视听盛宴。
二、高中业余铜管乐队的组织
（一）队员的选择
铜管乐队是一种舶来品，产生于欧美，一般由短号、萨克斯。长号和大号等组成。铜管乐队的标准编制规定为二十四人（另加打击乐人数）。因此，在高中业余铜管乐队的组织中，学校要结合铜管演奏需要，合理挑选队员，确保铜管乐队每一项弹奏都有人负责。只有选择与铜管乐队相匹配的高水平队员，铜管乐队的整体素质才会得到提升。在挑选队员时，挑选那些有音乐天赋、爱好音乐的学生，有铜管演奏经验、掌握打击、吹奏技能的学生可优先考虑;其次，入选队员应身体健康，身体素质过硬，没有疾病。嘴唇较薄的人适合吹奏小号、圆号，嘴唇较厚的人适合吹奏中音号、长号、大号。
（二）队员的管理
一支高水平的铜管乐队需要经过长期的演奏，组织铜管乐队多训练，可以有针对性地提升演奏水平，使其在演奏的过程中升华情感，形成健全的人格和品质。高中阶段只有短短的三年，学生的业务时间非常短，为了培养出一支专业的铜管乐队，招收新队员应从高一开始，坚持第一年培养、第二年使用、第三年毕业，在招收好新队员后，要结合新队员的特征以及其技术水平，制定科学的训练方案，训练坚持循序渐进原则，在新队员达到相应的任务指标后，调整训练方案。在训练新队员时，要加强固定队员的组织与训练，使得他们共同提升。在组建铜管乐队后，要选出一名责任心强、业务能力强的学生担任对账，负责乐队的辅助管理。由教师、队伍共同讨论，制定各种制度，对铜管乐队的组织进行规范和约束，如乐器管理制度、训练与演出制度等[1]。
（三）积极开展宣传活动
学校每年都要面临着新老学生更替的问题，老学生的离去，必然会给铜管乐队发展造成影响，因为有经验的队员离去会造成后备力量的不足，学校需要纳新。为了让更多有艺术细胞，有音乐梦想的学生参与到铜管乐队中来，学校要积极开展宣传活动，通过黑板报、广播、现场表演、网络等方式，向广大新生宣扬铜管乐相关知识，拓宽入队途径，进而让更多的学生可以参与到铜管乐队中去。
三、高中业余铜管乐队的训练
（一）加强基本功训练
要想吹奏出优越的曲子，带给听者美的享受，强化基本功训练十分重要。铜管乐队的基础训练包括了耐力训练、长音练习、音阶练习、吐音练习、音色练习等，尤其要注重队员的耐力训练，因为铜管乐包括了吹、拉、弹、对吹奏这的耐力有着较高要求，只有不断提高其耐力，队员才能更好地展现艺术魅力。以队员的耐力训练为例，可组织学生练习吹奏长音，通过这种方式，可以锻炼队员不同音乐的延续李与均衡用气的控制力[2]。
（二）曲谱知识的学习
曲谱是铜管乐队吹奏的依据，如果铜管乐队成员不熟悉曲谱，自然就无法吹奏出完整的曲子。因此，加强曲谱训练与学习至关重要。目前来看，高中业余铜管乐队使用的是简谱，而吹奏者在按照简谱吹奏时，需要按首调记谱，且吹奏的过程中会遇到转调的情况，进而给吹奏者带来一定的麻烦。因此，在训练过程中，要加强队员对曲谱的学习，指导他们熟练掌握各种指法，了解曲谱相关要求，进而保证吹奏的流畅性[3]。
（三）曲目的选定与编曲
无论是对于吹奏者，还是听者而言，曲目的选择对整个吹奏有着较大影响。对于吹奏者而言，如果所选择的乐队曲目难度较大，吹奏者对该曲目又不熟悉，就难以吹奏出理想的音效。对听者而言，如果曲目对他们缺少吸引力，他們就不会愿意去听。因此，合理的选曲和编曲十分重要。在选曲时，应考虑到高中学生的年龄特点，选择难度适中，对学生有吸引力的曲目。如选择一些流行曲目，让学生进行吹奏[4]。在吹奏训练中，可采用加花、简化、衔接等手法，将单旋律的乐曲配置成“主调音乐”效果。
（四）排练与演奏
从某种角度来讲，排练是为演奏服务的，通过不断的排练，可以让学生克服各种乐器在演奏技术的难点，让学生掌握规范的吹奏技能，进而在实际演奏中准确无误地表达曲子的内涵。在排练阶段，要注重整体音响的合成以及乐曲的感情处理，充分考虑到各个阶段的连接关系。多开展各种演奏比赛和活动，培养队员之间的默契。乐队指挥要发挥好自己的调控角色，不断提高自身能力和水平，进而更好地指挥队员吹奏。
（五）适当参加艺术实践
要想提高铜管乐队的整体水平，适当的参加艺术实践意义重大。参加艺术实践，可以让学生更好地体验铜管乐这种艺术魅力，进而激发他们的学习积极性。一方面，学校要利用多媒体向学生播放一些铜管乐的表演，如解放军军乐团的表演，让学生直观地感受铜管乐的艺术性;另一方面，学校要定期组织学生进行阶段性汇演，尤其是一些重大活动时，鼓励学生踊跃报名参演[5]。
四、结语
综上，铜管乐队是高中音乐教学的重要组成部分，同时也是学校文化建设、素质教育深化改革的重要体现。组织学生学习铜管乐，鼓励学生参与铜管乐训练，不仅可以增进学生的艺术修养，也有利于陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。基于铜管乐在学生成长道路上的积极作用，教育工作者要深入铜管乐的组织与训练研究，寻找科学的方法，进而推动铜管乐队教学的更好发展。
参考文献
[1]沈晓燕.浅谈中学西洋铜管乐队的组成与训练[J].艺术评鉴，2018（19）：94-95.
[2]庄聪溪.学校业余铜管乐队的组织与训练[J].音乐时空，2014（13）：94.
[3]吴涤.浙西南民间铜管乐队调查报告——以丽水市莲都区为例[J].丽水学院学报，2011，33（3）：31-35，41.
[4]马普民.校外中小学铜管乐队的组建和训练[J].学周刊，2011（3）：78.
[5]祁银环.铜管乐兴趣之培养[J].资治文摘（管理版）， 2010（6）：211.
作者简介：金雷（1977—），男，回族，宁夏吴忠人，本科，中教二级，宁夏吴忠市吴忠中学，研究方向：高中音乐教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15069267.htm
