我国普通高校体育教学环境研究
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摘 要：高校以育人为本，德育为先理念对学生进行培养，旨在促进学生全面素质的发展，对学生起到潜移默化的正向引导作用。本文通过文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法，对我国普通高等学校体育教学环境进行研究，分析现阶段我国高校体育教学环境的现状，分析现阶段体育教学环境中存在的问题，探索提升高校体育教学环境的方式和方法，促进高校体育教学质量的提升。
关键词：高校 体育环境 研究
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0123-02
中国五千年的历史长河中积累了大量的文化财富，流传下来的古语大多是经过历史、实践检验证明可信的，其中“近朱者赤，近墨者黑”是告诫大家环境的重要性。体育在我国存在的时间较长，起初的主要目的是通过体育运动增强身体素质为战争的取胜做准备，随着社会的不断进步和发展和普及程度的增加，体育运动的主要目的成为健身的目的和效果，在这个过程中体育运动的场所和环境也在不断改变，尤其是近年来随着经济的快速增长，人们对于运动场所的要求也越来越高，从最初的室外场地转变为室内场馆，这种转变一方面促进了体育锻炼的积极性和主动性，另一方面进行体育锻炼所受的客观因素相对较小，如风、雨、雪等天气。
1 研究对象与研究方法
本文的研究对象为普通高校体育教学环境的相关因素。
本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。
2 研究目的与意义
本文的研究目的在于通过对影响高校体育教学的相关因素的研究，分析现阶段环境与高校体育教学质量的相关性。研究意义在于通过对影响高校体育教学环境的因素的深入研究，探索以体育教学环境为基础，推动体育教学的方式。
3 研究结果与分析
3.1 体育教学环境的相关概念
环境既包括以大气、水、土壤、植物、动物、微生物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素;既包括自然因素，也包括社会因素;既包括非生命体形式，也包括生命体形式。环境是相对于某个主体而言的，主体不同，环境的大小、内容等也就不同。狭义的环境指如环境问题中的“环境”一词，大部分的环境往往指相对于人类这个主体而言的一切自然环境要素的总和数。
体育教学环境主要是指人们在从事体育运动的过程中所处的地域、制度、文化等方面。在教学过程中教师应该高度重视体育环境在教学中的重要作用，通过改善体育教学环境，促进教学的进步和发展。
3.2 体育教学环境包含的相关因素
从宏观上来讲体育教学环境主要包括硬件环境和软件环境。硬件教学环境主要是肢体与教学中所使用的场馆、器械、整洁程度等。软件环境主要是指在教学中对学生起到潜移默化作用的一些因素，例如教学制度、学校文化、教师的语气等能够影响学生进行学习的因素。环境对教学产生的作用不可小觑，需要在教学中不断完善教学环境，扎实推进教学的进行。
3.3 体育教学环境在体育教学中的作用
体育教学环境在体育教学中的作用主要表现在4个方面，即导向、凝聚、陶冶、激励作用，在教学中教师通过引导学生，统筹推进课程育人，加强体育教学环境在教学中的作用，切实提升体育教学质量。
3.3.1 导向作用
适宜的环境对学生的发展起到正向的引领作用，促进体育运动的发展，相反如果运动环境不适宜，那么学生在体育运动中的积极性和主动性难以被调动，学生参与运动的热情难免下降，最终导致教学效果差。在教学过程中教师应该积极为学生创造良好的教学环境，保证教学的顺利进行，同时教师在教学中也应该通过语言、方法等软件环境的提升，不断深化学生对体育的理解，为学生搭建良好的平台。
3.3.2 陶冶作用
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。环境对学生起到潜移默化的影响，学校层面需要不断改善体育教学的环境，为学生营造良好的运动氛围，优化运动环境，推进体育资助，促使教学环境对学生起到正向引领，提升学生的运动技能。
3.3.3 凝聚作用
良好的教学环境能够有效调动学生的运动热情，将学生更好地凝聚在一起，在运动过程中如果大多数人的运动热情都比较高涨，那么会对另一部分学生起到一定的影响，促进另一部分队员进行积极、主动的训练，在这个过程中队员之间相互比超，尤其是在团队项目的训练过程中能够更好地凝聚团队的力量，促进队员团结协作能力的形成。
3.3.4 激励作用
事物发展过程中总会遇到这样或者那样的矛盾，在这个过程中有利的方面促进事物的进一步发展，相反另一方面则会抑制事物的发展。环境在这个过程中的作用也是如此，良好的环境有利于学生参与运动，有效激发学生参与运动的积极性和主动性，相反如果环境较差，那么学生参与运动的热情就会极大降低，直接影响运动效果和成绩。
3.4 改进体育教学环境的相关策略
遇到问题之后最重要的是通过对问题的分析找到解决问题的方法和策略，对问题进行进一步的研究，全面推进各项政策和方针的执行，促进事物的进一步发展。
3.4.1 领导重视教学环境的改善
环境的改善尤其是硬件环境的改善在很大程度上取决于学校层面，例如体育场馆的修缮、校园环境的提升等。学校层面重视这些因素能够最大限度保证环境的提升。首先，学校领导需要重视体育教学环境，进而通过资金的支持保证体育教学环境。其次，学校领导应该更多的是通过第一时间发现问题，并进而提出问题解决问题。最后，学校领导需要及时听取基础对于教学环境相关问题的反馈，并改善原有的不足。
3.4.2 发挥教师的主观能动性
教师在教学过程中的作用主要体现在通过充分利用自身的语言、情感等为学生的学习创造良好的软件环境，为学生营造最佳的环境，促进学生在学习过程中积极性的形成。在教学中教师应该不断通过学习提升自身的综合素质，在教学过程中注重育人为本、德育为先的培养理念，不仅是培养学生的运动技能，更重要的是通过创造适宜的体育教学环境促进学生美育的形成。
3.4.3 及时总结现状提出问题
教学过程中出现的问题需要通过反思不断改进，进而在后期的教学过程中不断完善自身，以及对出现的事件能够及时处理，保证教学在良好的环境中进行，在一定程度上教师的总结、反思的能力相对于其他方面的能力更为重要。
4 结论与建议
教学环境对教学效果产生重要的影响，在教学过程中无论是学校层面还是教师层面都应高度重视体育教学环境在运动训练中的作用。
建议通过学校层面增加对相应硬件设施的投入力度，教师通过学习提升自身的综合能力促进软件环境的提升，以及在教学过程中不断反思、总结并对原有的问题进行完善，促进体育教学质量的提升和进步。
参考文献
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