青少年校园足球背景下初中足球教学内容体系构建分析
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摘 要：作为青少年最喜欢的运动之一，足球运动有着非常广泛的群众基础，成为我国“国民运动”之一。近些年来，国家教育部门下发了各种开展青少年足球运动的通知，但由于部分学校对开展青少年足球运动的重视程度不够、学术家长一味注重孩子的知识学习而忽略了孩子的体育活动等因素的干扰，我国校园足球运动发展始终没有获得显著成就。要想将这一问题解决，对于“在校园足球活动背景下，初中足球教学内容体系构建”进行研究讨论，并制定出相应的解决措施，就显得极为重要。
关键词：体系构建 足球运动 校园足球
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章編号：2095-2813（2019）10（b）-0140-02
由于体育运动具备非常强烈的竞技性，所以受到了广大人民群众的喜爱。初中生正处于身体发育的关键阶段，且普遍拥有“争强好胜”“勇于拼搏”的心理，开展初中足球运动，对于锻炼初中生体魄有着很大的积极作用。在足球运动中，学生既感受到运动的快乐和兴奋，又在合作中锻炼了团队意识和奉献精神，增进了彼此的情谊，提高了毅力，使学生们以更加饱满的精神状态去学习课本知识。当前我国的足球运动整体水平不高，比赛成绩不尽人意，想要扭转这一局面，就必须大力提倡足球运动精神，开展校园青少年体育运动，构建健全初中足球教学内容，在实践中选拔优秀的青年足球人才，从而推动我国足球事业蓬勃发展。
1 初中足球教学背景
从20世纪90年代开始，我国便开始进行全国性青少年体质检查，30多年来，我国青少年的体质状况持续下降，青少年肥胖发生率明显增加、整体肌肉力量较低、心血管系统机能比较差、拥有比较严重的近视情况、血压调节机能偏低，以及心肺功能整体不佳等。2007年，国家下发了关于增加青少年体质的建议，2014年，国家下发关于加快体育产业以及促进体育消费的建议书，提倡人们发展体育活动、引领健身运动。也正是因为我国青少年整体体质下滑严重，就更应该加强体质锻炼，推动青少年体质健康发展。当前，我国学校体育从理念到实践都在发生着一场重大的变革，开展校园足球活动，对于提高青少年体质健康以及身心发展有着十分重要的现实作用和意义，特别是初中阶段，对于推动学生体质健康发展有着不可替代的价值，所以，在青少年校园足球背景下构建初中足球教学体系内容，就显得至关重要。
2 初中足球教学现状
足球运动作为一项富有竞争性、趣味性的运动项目，受到了广大人民的喜爱。早在宋代，我国就出现了“蹴鞠”这一体育活动，上至皇室成员，下至平民百姓，无不喜欢这一运动。可以说，对足球的喜爱已经融入了我们这个民族的血脉之中。在现代社会，足球运动在全世界都得到了很好的发展，“世界杯”“欧洲杯”“亚洲杯”各种足球比赛层出不穷，但我国却始终无法在比赛中取得较好的成绩排名。究其原因，还是与我国教育体制有关。作为一个传统的教育大国，传统教育过于重视对学生的知识教育，而忽略或轻视了对学生的体育教育，学生在成长过程中，受到家长和老师的影响，也产生了“重知识”“轻运动”的思想，五花八门的补习班更是严重压榨了学生的运动时间，即使部分学生在体校上课，学习足球的也只是很小一部分，这使我国青少年足球运动的发展受到了严重的阻碍。所以，尽管我国学生基数看似庞大无比，但真正有充足的时间和意愿进行足球运动的学生却非常少。所以，要想真正推广学生足球运动、构建初中足球教学体系，就要加大力度开展相关的足球运动。但就目前而言，初中足球教学仅处在学生的兴趣爱好阶段，而没有晋升到理论训练的阶段。
3 足球教学问题研究
3.1 足球教学缺乏参考依据和丰富有趣的方法
尽管我国各个学校已经开始发展足球运动，但运动的效果却不尽人意。这是因为在初中足球教学过程中，体育教师缺乏专业的教学书籍进行参考，没有足够的理论依据，根据自己的足球经验教学，缺乏真正的专业性，再加上部分教师教学方法落后，与现代青少年的实际体育教学需求不相符，教师没有合理使用有趣、丰富的教学方法，无法激发学生的学习兴趣，长期以往，学生就会丧失对足球运动的兴趣，青少年校园足球运动的开展更无从谈起。
3.2 教学过程中忽略学生个体差异
体育教师在讲课时往往使用集体教学方法，没有充分考虑学生的个体差异和兴趣爱好，在体育测试时以同样的标准去检测学生的体育学习成绩，没有结合学生的实际情况。要知道，跑步运动员在比赛的时候，裁判还会按照不同圈数的长短，安排运动员不同的起跑位置，体育教师这样一刀切的方法显然违背了体育教育的本质。
4 构建足球教学内容体系策略
4.1 使用多媒体技术，开展足球理论知识教育
在体育课堂中使用多媒体技术进行教学，并不是说一味地教导学生学习体育理论知识，要想培养学生对足球运动的热情和喜爱，就必须让学生充分了解足球的文化和历史，通过使用多媒体技术教学，运用Flash、图片等资源，生动形象地向学生呈现出足球运动的魅力。比如：教师可以在体育课程开始前向学生介绍有关足球的知识，使学生的足球素养得到提升;通过播放PPT，介绍足球的发展历程;给学生说明足球比赛的具体规则，并向学生分享足球比赛的技巧，让学生了解一定的足球知识，为体育课程的顺利开展奠定基础。
4.2 使用游戏教学法，锻炼学生控球技术 体育教师在训练学生足球技术的时候，可以使用游戏教学法锻炼学生的控球技术。控球技术可以说是足球活动中最重要的一项技术。在实际足球运动中，教师不应当简单地让学生通过重复动作锻炼控球技术，而是要通过开展游戏竞赛的方式，让学生充分感受到足球运动的快乐。比如，教师在锻炼学生颠球技术的时候，可以通过分组比赛的方式，比试哪一组的学生点球的时间最长;在训练学生传球技术的时候，教师不应让两个人进行简单的长距离传球練习，这样与实际比赛要求并不相符，而是要在这两个人之间增加一个“捣蛋鬼”，干扰两个人的正常传球，增加传球难度，使训练质量得到提升。
4.3 通过小组合作教学方式，提高学生团队精神
众所周知，像足球这样的活动需要各个成员的相互配合，只有锻炼学生的合作意识和团队精神，才能为初中足球运动的质量提供坚强保障。在初中体育上，教师可以结合学生实际身体素质，把学生分成几个实力均衡的“足球小队”，让每个团队互相比赛、互相竞争，在游戏中锻炼学生的足球意识，明白成员配合的重要作用。比如，教师可以按照性别，让女生足球团队之间互相比赛，而不是去对抗力量更具优势的男生团队。让那些爱好足球、拥有一定足球技术的学生担任“队长”的角色，以优带差，互相帮助，全面推动学生共同进步。
5 结语
足球运动受到了人们普遍喜爱，青少年响应“效果足球运动”的号召，积极投入到体育运动中去，在这个背景之下，初中体育教师通过构建完整的足球教学知识体系，认真分析体育课程中存在的问题，采取灵活先进的教学方法进行解决，有助于培养学生的团队精神和合作意识，推动青少年体育活动事业健康发展。
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