军事化管理在高职院校阳光体育运动中的运用与实践
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摘 要：高校阳光体育运动的开展主要以促进大学生身心健康为目的，树立崇尚运动、文明修身的校园文化。军事化管理以军人严明的纪律和顽强的意志约束、感染学生，在高职院校当中，借鉴军事化管理经验，突出严格、统一、规范的特点，以人为本，创新性、趣味性地开展大学生阳光体育运动。高校通过组建军事化管理领导小组，培养学生教官干部队伍，树立军事化管理文化内涵，营造军事化管理型的校园体育文化氛围。军事化管理阳光体育以人才培养为出发点和落脚点，坚持引导学生自我训练，培养学生的自控力，分阶段逐步降低训练强度，建立阳光体育与体质测试相补充的长效运行机制。
关键词：军事化管理 阳光体育 校园文化 体质测试
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（b）-0104-02
1 国内外研究现状
1.1 国外高校体育运动开展现状
国外高校对阳光体育运动的研究较少。国外高校主要通过设立体育类选修课、俱乐部、体育协会、健身房等措施鼓励学生运动，日本每年对学生进行体质测试，还实施了《体育基本法案》。美国许多学校会打造各自的体育强项，重视竞技体育;英国高校不统一设体育课，但鼓励学生参加各种体育锻炼，并设有高端的体育运动设施;澳大利亚的非体育专业学生无需选修体育，但是有一些大学为了方便学生运动，健身房甚至会24h开放。
1.2 国内高校体育运动研究现状
根据《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，高校积极组织开展大学生的阳光体育运动，提高学生的体质健康水平。目前，吴经纬（2018）认为高校阳光体育开展的制约因素包括组织机构不健全、制度不完善、体育设施配备不齐全以及学生的体育锻炼意识薄弱等，但是，目前部分青少年体质健康问题仍然较突出。纪德林（2019）提出高校需要建立监督、考评、激励的长效机制，加大投入，提升学生的参与度、积极性和有效性。
1.3 军事化机制的研究
军事化管理在企业中应用的较多，并有不少成功的案例，如华为公司。国内不少高校也在积极探索将学生管理和军事化管理相结合的管理模式。目前，已有部分军校进行了进一步的实践应用，在增强学生体质、改善学生生活习惯、学生干部培养等方面取得初步成效，有助于形成良好的校风学风。但是，湛坤（2019）指出军事化管理也存在一些问题，如容易使学生产生逆反、排斥心理，并提出以人为本、刚柔并济的方针。
2 建立阳光体育运动机制
高职院校学生大部分文化基础较薄弱，学习动因不明或偏移，缺乏对自身未来和生活的规划管理，容易导致心理偏差和异常行为。在这种局面下，学校的军事化管理对于其中自我控制力不强、自我约束力较差、生活习惯邋遢、不爱参加体育运动的学生，会形成正面的冲击，促使学生在纪律约束、团队精神培养、增强身体素质等方面加强要求，引导学生建立自己的健康目标，提升学生体质综合测试成绩。
2.1 引入外力，让学生适应规范
军事化管理最直观的作用是锻炼了学生的身体和意志。通过实行军事化管理，统一安排学生的作息时间，要求学生准时起床，准时就寝，按时开展早晚锻炼及队列训练等活动，生活方式规律、有序，培养学生坚忍不拔、克服困难的精神。
2.2 优化大学生体质测试评价
高职院校体质测试较为正式，相关数据也被采纳作为课程成绩或者评优评先的依据，是衡量学生阳光体育活动的参与度和锻炼成效的重要指标。测试分为抽测和普测，抽测主要由省市组织，测试结果一般分为4个等级，为合格、不合格、良好、优秀，并通过实证和数据分析学生的身体素质情况;而普测则有体育课程相关老师检测，基本实现学生全覆盖。但在高职院校，体质测试往往都比较单一，一般1年1次，主要有长跑短跑、引体向上、立定跳远、坐位体前屈等项目，男女生检测项目稍有不同。因此，由于检测项目较多，检测次数较少，检测工作量较大等原因造成未能真正意义上全面检测学生的体质，未对学生形成相应的体质测试报告。
2.3 拓宽体育运动形式
开展阳光体育运动，作为体质测试的补充，一定程度上拓宽了学生参加体育运动的渠道和形式，极大地丰富了学生的体育学习体验，丰富了体育锻炼成效的评价方式。阳光体育活动充分看重学生的主体地位，关注学生的个性，学生可以自主选择感兴趣的体育项目，提升学生参与的积极性，当学生内心接受体质测试和体能训练时，通过军事化管理和训练相结合，在短期内，体质的提升也一定是速度较快的，学生将对体质测试更加有信心，对军事化管理模式也能接受。
3 军事化管理型的校园体育文化建设
开展军事化管理，需要营造校园军事化体育文化氛围。高校通过修建基础设施，完善运动器材，拓宽训练模式，积极组建学生教官干部管理队伍，表彰先进个人和团队，打造有纪律有吸引力的校园文化形象。校园体育文化可以打造一批学生乐于接受的校园标志系统，如吉祥物、标语等，加强引导，融入顽强拼搏的体育精神，也是军人的意志的集中体现，积极拓宽运动场地，如在宿舍大厅等公共区间建立干净卫生舒适的小型运动场和文化宣传阵地。
在帮助大学生养成良好的体育锻炼过程中，首要任务是提高他们对于体育锻炼的依赖心理，通过内心的调控能力来自动对大学生的运动状态进行调控，帮助他们形成良好的运动规律。军事化管理的训练模式要求高，也容易让学生感受到被约束、被管理，本能地产生抵触情绪和排斥心理，可能造成学生在体育活动中倍感压力，或是简单应付，没有达到预期目标。
在体育项目中，开展趣味性体育项目也是很有必要的，让体育运动通过游戏的形式展现出来，如班级“吉尼斯”活动，体育类游戏在阳光体育活动中除了能培养和提高学生对体育的兴趣外，还能在游戏的过程中不断增强学生的参与意识，缓解军事化管理带来的紧张气氛，让学生感受集体的荣誉和团结协作的重要性，激发学生创造性思维，是展示自己个性、挑战自我的途径。
参考文献
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