如何有效提升小学五年级学生数学简便运算的能力
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作者:董万峰
摘 要：小学数学教学中，极为重要的就是简便运算的能力，可以锻炼学生的运算思维，对于提高学生运算能力有很大的帮助。基于此，文章针对有效提升小学五年级学生数学学习期间简便运算的能力进行了分析和论述，希望能为相关领域职教人员提供一些帮助，以更好地促进小学生学习和发展。
关键词：小学五年级;数学;简便运算;提升能力
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0060-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.054
在我国素质教育中，小学数学的简便运算能力在学生必备能力中占有极其重要的地位。师生互动也就是教师与学生之间和谐共处和教、授的关系，有利于学生更好地学习知识，更好地理解知识。教师根据学生的具体能力制订适合学生的学习方案，有利于学生更好地投入到学习中，进而提高其学习热情和学习动力。随着素质教育改革的不断发展，小学数学课堂更加注重师生和谐关系的构建，促进数学核心素养的提升和数学运算能力的發展。那么，该如何提升小学五年级学生数学简便运算能力呢？
一、简析简便运算能力的概念
对于简便运算能力这一概念，想要理解的前提是必须明白运算的法则和简便运算的概念。简便运算是运算中一种特殊的能力，它把数字的基本性质和运算定律有效地结合起来，使复杂的数学公式变得简单，从而更加容易计算。对于提升学生的综合运用数学公式和定律性质的能力有很大的帮助，是小学数学计算能力的一个重要的组成部分，有助于综合锻炼学生的计算能力。
二、怎样有效提升小学五年级学生数学的简便运算能力
（一）鼓励学生，培养学生练习数学简便运算的习惯，提高其学习积极性
在平时的数学教学中，教师对于学生学习积极性的培养十分重要。要培养学生的简便意识，让学生体会到简便运算在运算中的方便之处，更好地激发学生的学习热情;还要创新教师的教学方法，把自己的课堂变成学生的课堂，让课堂变得有趣、多样、丰富，学生才能更好地投入课堂;也可以用小游戏的方式，把知识间接教给学生。例如：采取运算速度比赛，共设三十道数学题，将班内学生分组进行比赛，运算结束用时最短、正确率最高的小组获胜。在这些游戏中，简便运算可以缩短时间，有助于小组获胜。这样学生在游戏中就会体验到简便运算的好处，从而激发学习热情。教师同时还要多加指导，使学生能快速、准确地找到运算的技巧，提高他们分析、比较、归纳、整理的思维。
（二）重视算理、算法在简便运算中的作用，注重练习，提高素养
算理和算法在简便运算中是极其重要的，想要大部分学生合理、准确、正确、灵活地运用所学的知识进行简便运算，就必须让学生熟知算法、算理。首先，教师要加强简便运算的训练，多练多学。在课堂上，教师也要给学生足够的时间尝试新的算法的练习。其次，教师要结合每位学生的思维方式和自身特点进行培养，提高学生简便运算的能力，讲解一道题目时运用多种算法，从而构建算理。当学生明白算理后再为学生讲解算理和算法之间的具体联系，帮助学生理解和熟练运用算法;要巧设习题，提高学生的数学素养。小学五年级的简便运算可分为六种类型，如运用加法交换律、结合律进行凑整运算，运用乘法交换律、结合律进行运算，运用减法或者除法的方式进行简便运算，等等。此外，还可通过乘法分配律进行简便运算、混合简算等。
学生在练习各种习题的基础上，需要根据题目的类型采取相应的思维解题，才能更好地达到简便运算的目的。需要熟练掌握各种性质以及定律分析题，巧妙运用速算打破常规思路分析题意。在不改变数大小规律的基础上进行拆数和转化，有效应用简便运算的技巧。
（三）树立正确的教学观念，以人为本，因材施教，突出学生的主体地位
教师要树立正确的教学观念，坚持以学生为本。教与学是相互联系、相互依存的，教师要正确理解教学的关系，不要以自己的思维去指导学生，只着眼自己如何去教而忽略学生如何去学，不顾及学生兴趣而造成教与学的割裂。教师要正确规划自己的教学目标，使教学更好地配合学生的学习进度，制订适合学生思维的教学模式，促使学生更好地学习。要以人为本，因材施教，教育学生不能一概而论，对待不同的学生要采取不同的教学方式;要注意分层教学，找到学生的弱点和缺陷进行强化提高;把教材转向学生，关注学生的教材需求，在了解学生认知思维的基础上，适当调整自己的教学方法和教学内容，使教学更有针对性。新的课堂教学模式，改变了传统教学的缺点和不足，使数学教学不再枯燥，学生也更加愿意学习。这是极具成效的教育改革，作为新一代的教育者，更应该投身于改革教育改革中，为教育事业做出贡献。
综上所述，教师在教学中要让学生明白什么是简便运算，并了解简便运算的好处，提高学生简便运算的积极性;加强算法算理的教学，注重培养学生的数学素养;加强思维训练，根据各种不同的题型采取不同的思路方法进行训练;注重学生简便意识的养成，布置有针对性的习题提升学生的计算能力;多鼓励学生，提高学生的计算能力;采用丰富多彩的教学手段，利用有趣的课堂让学生更易接受和理解，让简便运算成为小学数学运算中的常态，提高学生的计算能力。
参考文献：
[1]冯莉秋，左崇良.小学数学简便运算问题及改进策略[J].教育与教学研究，2018（10）.
[2]冯莉秋.浅谈小学数学简便运算教学[J].西部素质教育，2018（13）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：董万峰（1981.8— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学数学教学。
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