浅议小学语文教学中如何提高学生的阅读能力
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作者:陈学君
摘 要：小学语文教学实践中，学生阅读能力的培养是教学重点和核心，发挥阅读教学的作用有助于提高学生的阅读学习能力，使学生保持积极的学习状态，提高学生人文素养。因此，在新课程改革背景下，深入推进小学语文阅读教学活动的过程中，要采取积极有效的方法对学生的阅读能力加以培养，使学生综合阅读水平逐步增强。本文结合小学语文教学案例，对培养小学生阅读能力的策略进行探究，旨在全方位提高小学语文阅读教学活动的综合效果。
关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0130-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.122
阅读能力是小学生参与语文阅读活动的重要能力培養方向，也是有效提升学生语文学习能力的方法。在新时期探索小学语文阅读教学改革活动中，要认识到培养学生阅读能力的重要性，并从不同的角度制订相应的教学改革方案，为学生创造强化阅读能力的良好平台和条件，使学生能主动参与到小学语文阅读教学实践中，对学生的阅读能力和人文素养进行有效的培养。
一、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣
对于小学生而言，学生阅读能力的培养需要良好的兴趣作为支撑，只有学生能对小学语文阅读养成相应的兴趣，能感受到阅读的快乐，并主动参与到阅读实践中，才能在阅读环节保持注意力的高度集中，能主动分析文本中涉及的具体内容、作者所要表达的思想情感等，也能对文本内容的教育意义形成全新的认识。因此在小学语文阅读教学实践中，要注意对学生实施积极有效的阅读引导，激发学生的阅读兴趣。
在引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣的实践探索活动中，教师可以全方位分析小学生的成长需求和阅读规律，选择多元化的阅读引导方法，激发小学生自主参与阅读学习的意识。如教师可以采用趣味故事导读阅读方法、多媒体动画辅助阅读教学方法、音乐辅助阅读教学引导方法等，将学生带入到特定的阅读情境中，感受到文字的魅力，在拓展学生知识面的基础上，也对学生的文本解析能力加以培养，使学生的审美鉴赏能力得到进一步强化，为学生语文核心素养的培养提供坚实的保障。
二、传授正确的阅读方法，培养学生良好阅读习惯
小学语文阅读教学能力的培养应该将向学生传授多元化的阅读学习方法、培养学生养成良好的阅读学习习惯作为基础。在教学改革活动中，小学语文教师要结合具体的文本内容选取合适的阅读方法，引导学生对文本内容进行深入系统的分析，了解所要表达的教育思想，确保在文本教学的基础上能对学生实施积极的教育和熏陶，发挥语文阅读教学人文素养教育的重要作用，进而提高教学实效。同时，为了培养学生养成良好的阅读学习习惯，教师在教学活动中还要注意在特定的时间对学生实施有效的语文教学引导，增强学生阅读学习的规律性和有序性，奠定小学生语文阅读学习活动的基础。
如在《圆明园的毁灭》一课教学活动中，为了能指导学生掌握正确的阅读学习方法，教师要先指导学生对圆明园被毁灭的背景进行解析。在此基础上，教师组织开展小组阅读活动，为不同的小组设置差异化的任务;运用现代信息技术搜集与课文内容有关的视频资料、对课文情境进行再现;有感情朗读课文，探讨课文表达的思想情感等，然后在小组成员的讨论和探究中综合小组成员的意见，在有效阅读的基础上对课文内容以及圆明园被毁灭的情况形成多元化的认识。在此过程中，学生不仅能掌握正确的阅读方法，还能养成搜集资料辅助阅读、有感情朗读的良好阅读习惯，有助于学生阅读能力的不断提升。
三、积极开展拓展阅读，强化学生阅读理解能力
新课程改革背景下，受到开放教育理念和现代教育思想的影响，教师在开展阅读教学活动的过程中，不仅要重视课内阅读教学，提升学生的阅读兴趣和阅读能力，还要针对课外阅读教学活动进行拓展和延伸，丰富课外阅读教学内容，在课内外融合阅读教学的支撑下对学生的阅读理解能力加以培养，使学生能丰富阅读学习体验，能对相关语文知识内容形成全新的认识，夯实小学生语文阅读学习能力的基础。
在课外拓展阅读教学活动中，为了保障学生阅读广度和深度，最大限度发挥阅读教学的有效性，教师在教学指导环节还要注意向学生推荐相应的阅读篇目，并组建课外阅读引导小组，在小组中发布阅读任务和阅读引导方案等，使他们能在拓展阅读中按照教师的引导形成对文本内容的深入理解，在课内外对比阅读的作用下，有效彰显文本的教育价值，对学生实施高质量的阅读教学指导。
四、结语
在小学阶段的语文教学实践中，学生阅读能力的培养关系到学生综合学习能力的强化，特别是在新课程改革背景下小学语文教师逐步认识到培养学生综合素质的重要性，并基于强化学生语文学科核心素养的现实需求组织开展了阅读教学活动，对阅读教学组织活动的基本模式进行改革创新，创造良好的阅读教学指导条件，极大提升了小学语文阅读教学的整体质量。
参考文献：
[1]程大妹.谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性[J].成功（教育），2013（20）.
[2]于春梅.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2014（2）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 陈学君（1972.12— ），女，汉族，四川乐山人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
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