在小学语文教学中如何提高学生阅读兴趣
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【摘要】在小学语文阶段，是培养学生养成阅读习惯的基础阶段，也是非常关键的阶段，小学生只有热爱阅读，大量阅读，通过阅读提高学生的语感，增加学生的语文基础积累，让学生通过阅读更好地了解语文的世界，更好地体会语文的沟通交流的功能，才能在语文综合素质方面获得有效的提升。教师要认识到这一点，并且在教学中积极的实践。
【关键词】小学语文教学 阅读兴趣
在小学语文的学习过程中，我们可以通过强化学生的阅读学习，提高他们的语文综合素质，正所谓得阅读者得天下，从这句话里头可以看出阅读的重要价值。虽然很多小学生都喜欢看书，但据我了解，多数小学生更偏爱看漫画书之类的图书，有些学生到六年级都只看卡通漫画书。尽管通过看卡通漫画书，学生也可以懂得一些道理，也可以看到一些浅显的文字，然而，通过卡通漫画阅读所得来的益处远远比不上文字书的阅读。然而，文字书的阅读对于学生来说具备一定的难度，尤其年级比较低的小学生，更是感觉非常困难，因为好像每读一句话都有几个字不认识，所以语文阅读教学也要循序渐进，而应是伴随着学生年级的升高，伴随着他们阅读能力的提高来进行阅读的训练。
一、重视从学生对阅读的兴趣培养入手，提高学生的阅读兴趣
有了兴趣，学生就会主动的进行阅读，他们读得越多，兴趣越浓，他们从阅读中得到的好处也就越多，而且这是一种积极的正向的循环。学生可以在不断的阅读中，感受到阅读所带来的好处，从而进一步强化他们对阅读习惯的坚持。那么作为小学语文教师，到底该如何培养学生对阅读的兴趣呢？可以从各个方面入手，一般来说，家庭因素首先需要重视的，如果家庭当中，孩子的父母有阅读的习惯，对阅读有浓厚的兴趣，那么这样的家庭，一般来说，学生也会有着比较好的阅读习惯，他们开始阅读的年纪比较早，从阅读中获得了非常多的好处。在课堂教学中，教师也可以通过定期举办一些竞赛类的活动，让学生认识到阅读的必要性。例如，举办成语接龙大赛，如果学生缺乏必要的阅读，没有必要的词汇积累，他们参加这样的竞赛无疑会以失败告终，而小学生的好胜心都比较强，教师可以给学生一些激励和指导，让学生在平时注重阅读，从阅读中得到更多的帮助。所以阅读的兴趣要从多方面来进行，也要注意对学生多加鼓励，老师的鼓励会给学生以精神上的支持，从而让他们在阅读的道路上走得更远。
二、为小学生的阅读练习选择合适的书籍
小学生在阅读书目的选择过程中，经常会不知如何选择，所以教师要正确的选择书籍，并为小学生的阅读习惯的培养制定一些阅读的计划，这样，才能够更好的培养他们的兴趣，让他们养成热爱阅读的习惯。例如，对于低年级的学生来说，他们的想象力非常丰富，而且在家庭当中也有阅读故事书的经历，所以，为了更好的衔接他们的适合阅读书目，应当以简单的绘本和带有拼音的故事书为主。从他们的兴趣特点出发，选择一些他们非常喜欢的童话故事，可以采取集体阅读的方式，让学生们可以相互交流自己从阅读中所得到的一些启发，所想到的一些问题，从而进一步的拓宽他们的思路，促进他们想象力的发挥。而故事书是对学生想象力进行训练的非常好的途径，在故事书中，大量的文字给学生营造出丰富多彩的画面，让学生跟随着作者的语言文字，进入到一个想象的国度当中，这是非常美好的体验，也更好的体现了文字本身的魅力。在当前，很多小学生被电子设备所掌控的情况之下，如何把学生更多的精力分散到阅读当中是一个非常重要的课题，学生大量的电子阅读，对于他们的语文综合素质来说，没有任何的好处，所以，教师要进一步为学生阅读习惯的培养，精心选择合适的书籍，让他们打下基础，为以后的阅读习惯保持和发扬做好铺垫。
三、教师要多采用引导启发的方式，让学生产生对阅读的热情
耐心的启发引导，可以让小学生在阅读的道路上走得更远，小学生在阅读中如果能够得到更多的快乐，他们的精神世界能够更加充实和丰富，那么他们对阅读的热情就可以被更多的激发出来。而教师在这个过程中，更多的要采用引导和启发的方式，而不是简单的说教和布置任务，那样只会适得其反。教师可以组织读书会，让学生们定期的和老师在阅读方面进行分享和沟通，大家最近读了什么好书，得到了哪些启发？有哪些书是你特别想推荐给别人的，这些问题都是很好的交流主题，可以在班级当中形成一股热爱阅读，共享阅读的良好氛围。所以，教师的引导可以有很多的途径，有的时候只需要简单的一句话，也就是说最近自己又读了什么书？得到了哪些启发？这样的简单的话都可以给学生很大的引导意义。
总之，在小学语文阶段，是培养学生养成阅读习惯的基础阶段，也是非常關键的阶段，小学生只有热爱阅读，大量阅读，通过阅读提高学生的语感，增加学生的语文基础积累，让学生通过阅读更好地了解语文的世界，更好地体会语文的沟通交流的功能，才能在语文综合素质方面获得有效的提升。教师要认识到这一点，并且在教学中积极的实践。
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