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在小学语文教学中如何提高学生阅读兴趣

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  【摘要】在小学语文阶段,是培养学生养成阅读习惯的基础阶段,也是非常关键的阶段,小学生只有热爱阅读,大量阅读,通过阅读提高学生的语感,增加学生的语文基础积累,让学生通过阅读更好地了解语文的世界,更好地体会语文的沟通交流的功能,才能在语文综合素质方面获得有效的提升。教师要认识到这一点,并且在教学中积极的实践。
  【关键词】小学语文教学 阅读兴趣
  在小学语文的学习过程中,我们可以通过强化学生的阅读学习,提高他们的语文综合素质,正所谓得阅读者得天下,从这句话里头可以看出阅读的重要价值。虽然很多小学生都喜欢看书,但据我了解,多数小学生更偏爱看漫画书之类的图书,有些学生到六年级都只看卡通漫画书。尽管通过看卡通漫画书,学生也可以懂得一些道理,也可以看到一些浅显的文字,然而,通过卡通漫画阅读所得来的益处远远比不上文字书的阅读。然而,文字书的阅读对于学生来说具备一定的难度,尤其年级比较低的小学生,更是感觉非常困难,因为好像每读一句话都有几个字不认识,所以语文阅读教学也要循序渐进,而应是伴随着学生年级的升高,伴随着他们阅读能力的提高来进行阅读的训练。
  一、重视从学生对阅读的兴趣培养入手,提高学生的阅读兴趣
  有了兴趣,学生就会主动的进行阅读,他们读得越多,兴趣越浓,他们从阅读中得到的好处也就越多,而且这是一种积极的正向的循环。学生可以在不断的阅读中,感受到阅读所带来的好处,从而进一步强化他们对阅读习惯的坚持。那么作为小学语文教师,到底该如何培养学生对阅读的兴趣呢?可以从各个方面入手,一般来说,家庭因素首先需要重视的,如果家庭当中,孩子的父母有阅读的习惯,对阅读有浓厚的兴趣,那么这样的家庭,一般来说,学生也会有着比较好的阅读习惯,他们开始阅读的年纪比较早,从阅读中获得了非常多的好处。在课堂教学中,教师也可以通过定期举办一些竞赛类的活动,让学生认识到阅读的必要性。例如,举办成语接龙大赛,如果学生缺乏必要的阅读,没有必要的词汇积累,他们参加这样的竞赛无疑会以失败告终,而小学生的好胜心都比较强,教师可以给学生一些激励和指导,让学生在平时注重阅读,从阅读中得到更多的帮助。所以阅读的兴趣要从多方面来进行,也要注意对学生多加鼓励,老师的鼓励会给学生以精神上的支持,从而让他们在阅读的道路上走得更远。
  二、为小学生的阅读练习选择合适的书籍
  小学生在阅读书目的选择过程中,经常会不知如何选择,所以教师要正确的选择书籍,并为小学生的阅读习惯的培养制定一些阅读的计划,这样,才能够更好的培养他们的兴趣,让他们养成热爱阅读的习惯。例如,对于低年级的学生来说,他们的想象力非常丰富,而且在家庭当中也有阅读故事书的经历,所以,为了更好的衔接他们的适合阅读书目,应当以简单的绘本和带有拼音的故事书为主。从他们的兴趣特点出发,选择一些他们非常喜欢的童话故事,可以采取集体阅读的方式,让学生们可以相互交流自己从阅读中所得到的一些启发,所想到的一些问题,从而进一步的拓宽他们的思路,促进他们想象力的发挥。而故事书是对学生想象力进行训练的非常好的途径,在故事书中,大量的文字给学生营造出丰富多彩的画面,让学生跟随着作者的语言文字,进入到一个想象的国度当中,这是非常美好的体验,也更好的体现了文字本身的魅力。在当前,很多小学生被电子设备所掌控的情况之下,如何把学生更多的精力分散到阅读当中是一个非常重要的课题,学生大量的电子阅读,对于他们的语文综合素质来说,没有任何的好处,所以,教师要进一步为学生阅读习惯的培养,精心选择合适的书籍,让他们打下基础,为以后的阅读习惯保持和发扬做好铺垫。
  三、教师要多采用引导启发的方式,让学生产生对阅读的热情
  耐心的启发引导,可以让小学生在阅读的道路上走得更远,小学生在阅读中如果能够得到更多的快乐,他们的精神世界能够更加充实和丰富,那么他们对阅读的热情就可以被更多的激发出来。而教师在这个过程中,更多的要采用引导和启发的方式,而不是简单的说教和布置任务,那样只会适得其反。教师可以组织读书会,让学生们定期的和老师在阅读方面进行分享和沟通,大家最近读了什么好书,得到了哪些启发?有哪些书是你特别想推荐给别人的,这些问题都是很好的交流主题,可以在班级当中形成一股热爱阅读,共享阅读的良好氛围。所以,教师的引导可以有很多的途径,有的时候只需要简单的一句话,也就是说最近自己又读了什么书?得到了哪些启发?这样的简单的话都可以给学生很大的引导意义。
  总之,在小学语文阶段,是培养学生养成阅读习惯的基础阶段,也是非常關键的阶段,小学生只有热爱阅读,大量阅读,通过阅读提高学生的语感,增加学生的语文基础积累,让学生通过阅读更好地了解语文的世界,更好地体会语文的沟通交流的功能,才能在语文综合素质方面获得有效的提升。教师要认识到这一点,并且在教学中积极的实践。
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