如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维
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作者:李金林
摘 要：小学语文阅读教学是小学语文教学中必不可少的一部分，也能激发学生对小学语文学习的兴趣，是新课程改革中小学教学不可缺少的部分。创新思维的培养是对小学生阅读教学的最基本要求，也是学生学习必不可少的一部分，基于此，笔者结合自身的教学经验，从小学语文阅读教学中培养学生创新思维为切入点，对小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维和目前存在的问题进行探讨。
关键词：小学语文;阅读教学;创新思维
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0129-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.121
创新思维的培养，是新课改对小学教学最基本的要求。阅读教学可以帮助学生接触丰富的理论知识、认识这个五彩缤纷的世界。因此，语文教师必须重视小学生的阅读教学，并且在阅读教学中培养学生的创新思维。
一、创新思维在小学语文阅读教学中的意义
在新课标改背景下，小学语文教学对学生的阅读能力提出了新的要求，即创新思维的培养。教师在培养和提高学生阅读能力的同时，应该注重创新思维的培养和锻炼。在小学语文阅读过程中，学生不仅可以揣摩作者的思想和情感活动，还能激发学生的创造性思维灵感。因此，锻炼和提高学生的创造性思维能力的有效途径是大量的语文课外阅读。培养学生创造性思维，对学生在阅读中语感的培养，学习兴趣和语文素养的提高，知识的积累、联想等各方面都有重要意义。
二、在小学语文阅读教学中培养学生创新思维的方法
随着社会进步与素质教育的深入发展，培养学生的创新思维显得尤为重要，特别是现阶段，我国小学语文阅读课堂教学过程中，傳统教学理念下教师教学观念存在一定的滞后，并且没有运用先进的教学方法与手段，教师应增强学生的语文阅读教学，意识到语文阅读教学的必要性与重要性，并且指引学生融入到语文课堂阅读当中，培养学生的创新思维与创新认知，提高学生的学习能力与创新能力，促进学生的健康成长与全面发展。
（一）在小学阅读教学中采取自由的方式培养学生的创新思维
阅读教学中，创新思维的培养需要一定的情感体验，在开展阅读教学活动过程中，教师可以利用学生爱玩的天性，采取自由的方式进行教学活动。与此同时，教师也可以让学生分角色有感情地朗读课文，当然也可以表演，教师采用这种比较自由的方式进行教学活动，不仅激发了学生的积极性，让学生体会课文人物情感，有感情地朗读或者表演，可以激发学生想象力，根据自己对课文中情境已经情感的理解进行发挥、表演。依照语文阅读内容灵活运用教学手段与方法，可以调动出学生参与课堂阅读的主动性与积极性，深入挖掘学生的创新思维与创造潜能，提高学生的创新能力，让学生在良好的课堂阅读环境中自由学习与阅读。
（二）在小学阅读教学中采取批判的方式培养学生的创新思维
批判是创新思维中的重要表现形式，也是最能够有效提升学生创新思维能力的方式，通过语文课文中学生熟悉的人物或者情节对学生进行启发，可以换一个角度进行分析，让学生变换思维，从另一个角度思考问题。经过这样批判的方式展开语文阅读教学，能培养学生的创新思维与探究思维，提升学生的学习能力，让学生在批判过程中掌握更多的阅读技巧，提升学生的探究能力。
（三）在小学阅读教学中利用现代科技培养学生的创新思维
随着我国科学经济快速发展，以往的板书式教学也有所改变，由单调的黑板字加入多媒体教学，音乐、图片、视频等都被应用到其中，小学语文教师在进行阅读教学中可以充分利用这一优势，给学生带来感官上的冲击，来培养学生的创新思维，提升学生学习课文兴趣的同时，也为创新思维提供了丰富的题材。经过先进科学技术在语文阅读教学过程中的运用，能激发出学生阅读的自觉性，拓宽学生的视野，培养学生的发散思维与创新思维。因此，在语文阅读教学过程中运用先进科学技术十分重要。
（四）在小学阅读教学中采取补充的方式培养学生的创新思维
补充是对阅读材料的补充，因为小学生的知识储备有限，为了学生能够理解文章内容，教科书中一些文章选择的只是一个片段或者改编。为了扩展学生的视野，教师可以在讲解完课本上的知识后对课文进行扩展，由此可见，在阅读中添加补充教学对小学生的创新思维培养具有重要的意义。
三、结语
小学语文阅读的培养对学生的发展至关重要，在语文阅读中培养学生的创新思维远不止这些方法，还需要教师共同努力，不断对教学方法进行完善、进行创新。教师作为学生学习的指导者，一定要注重对学生创新思维的培养，在小学阅读教学中培养学生的思维创新，不但可以提升学生的语文成绩，还可以开拓学生思维模式，同时还可以提升其他学科成绩，有利于学生的综合素质全面发展。
参考文献：
[1]杨泞妃.小学语文教学培养学生阅读能力的有效对策[J].亚太教育，2015（5）.
[2]刘汇.小学语文阅读教学中创造性思维的培养[J].中国校外教育旬刊，2015（4）.
[3]李军.在语文阅读教学中培养学生的创造性思维[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（1）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 李金林（1972.12— ），女，甘肃兰州人，一级教师人，研究方向：学生管理，语文教学。
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