校企合作模式下高职生创新创业能力培养的探索与实践

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　　摘 要：提高创新能力和创业能力已成为高职学生的重中之重，有效利用校企合作有利于进一步培养学生的创新精神和创业能力精神，加强学校、企业和学生之间的联系。实现多方面的双赢，也可以为社会输送新的创新应用型人才，促进社会经济发展。
　　关键词：校企合作 高职学生 创新创业能力
　　校企合作是一种行之有效的人才培养模式，可以充分利用企业和学校的优势互补。促进高职学生创新创业发展，带动学生综合素质和整体水平提升。营造创业创新的良好氛围，引导学生积极创新创业。校企合作模式不仅有利于学生能力的全面发展，也有利于补充企业创新应用型人才的空缺。然而目前在实施这一模式的过程中仍存在许多问题。基于此本文选取校企合作模式下高职学生创新能力培养的探索与实践和创业能力作为选题，并结合实际情况探讨了具体的问题与措施，希望能为同行们带来一些借鉴。
　　一、校企合作模式下高职生创新创业能力培养面临的问题
　　1.创新创业认识不足，教学内容单一
　　在校企合作模式下，高职学生在培养创新精神和创业能力精神的过程中，仍然存在对创新精神和创业精神的认识不足的问题。与此同时高职院校创新创业教育起步较晚，教师教学内容单一枯燥，严重与社会现实脱节[1]。而且学校的技能培训没有切实锻炼学生的实践能力。
　　2.校企合作不够深入，没有长期的打算
　　在校企合作模式下，高职院校学生创新能力和创业能力培养过程中仍存在校企合作不足、合作层次浅、合作深度不够等问题。不能满足学生创新创业的需求，而且校企合作也缺乏长期打算与规划，没有系统地融入学生的日常创新和创业教育。
　　3.忽视企业的发展需要，缺乏灵活的合作机制
　　在校企合作模式下，仍然存在一个问题，即学校在培养高职生时未能按照企业的要求培养相关人才，无法促进目标与需求的对接。同时校企合作机制僵化，没有优先考虑学生和企业的需求进行动态调整。
　　4.学生自身缺乏创新创业意识，职业规划意识弱
　　在校企合作模式中还存在着如学生缺乏创新创业意识、专业知识掌握不牢固、知识拓展能力欠佳、团队协作能力不足、自主开展创新创业活动艰难等问题。同时学生的职业规划意识薄弱，依赖心理太强，无法进行自主创新和创业[2]。
　　二、在校企合作模式下培养高职生创新创业能力的措施
　　1.加强创新创业能力的认识，丰富教学内容
　　学校应加强对创新精神和创业能力精神的理解，在日常教学中贯彻创新创业能力的培养。加大宣传力度，让学生树立正确的创新意识和创业意识。同时学校也应该加强对教师的培训，让教师能够定期去企业积累实践经验，更新教学观念。而且教师自身应该不断提高自身综合素质，建设“双师型”教学团队，给学生带来更好的就业创业指导。学校也可以邀请企业的专业人士来学校指导和拓展学生的知识。在创新创业教育过程中，教师还应该丰富教学内容，并借助多媒体技术等现代技术，巧妙设计教学内容并与社会实践相联系。学校可以要求企业专家共同编写教材。根据学生的需求和企业的需求，在交流中让学校与企业集思广益。实现两者需求的平衡，使创新创业教育对学生更加有用。
　　例如天津在高职院校启动了企业实践项目，使教师能够通过内部培训和实践更新教学理念，帮助教师充分了解行业经济形势和人才需求。教师在企业中的深入学习有利于教学工作的发展和人才培养方案的动态调整，以适应时代和企业的需要，提高学生的创新和创业能力。同时通过学校和企业的努力，培养创新型和应用型人才，能够促进生产、学习和应用的深入发展。
　　2.加强校企合作，进行长期规划
　　学校与企业要加强校企合作的力度，争取把企业文化巧妙融入校园文化。共同建设创业创新咨询中心。需要企业的专业人才来帮助学生清楚了解创新和创业精神。与此同时学校和企业应合作为学生提供指导和培训，倡导创新创业协会。学校还应该开展针对性的专项培训，采用科学的管理体系。学校与企业要进行长期规划，加强学生与企业的互动。并可利用网络建立反馈和评估数据库，帮助学生和企业更方便地了解双方的需求，进一步完善就业和创业机制。
　　3.重视企业发展需求，采取灵活的合作机制
　　学校应该着眼于企业的发展前景，以半工半学的形式灵活展开与企业的合作。一方面学校不能全面控制人才培养，更应该让企业参与人才培养。在实践活动中引入企业真正的项目，为学生提供物理空间以及基础设施，降低创新创业的风险。开展相应的创新工作室，真正对接“创业孵化器”。另一方面学校可以利用校企合作扩大实训基地。让学生能够真正培养动手能力，为创新创业奠定坚实基础。同时学校对于学生的实习、实习的控制力度要增强，落实顶岗实习制度。让每个学生切实从实践中获得经验，增强创业创新能力。最后学校还可以与企业联合开展多种创新创业活动，结合社会热点和专业知识选择话题，与时俱进。如创新创业竞赛、企业演讲等。吸引学生对创新和创业的兴趣，促进学生的全面发展。
　　例如越来越多职业技术学院与众多优秀企业达成合作，并在“创业孵化器、创业工作室、实习就业基地”等方面进行了深入合作。利用校企优势互补，为学生创新创业绘制美好的蓝图。这说明学校和企业注重学生和企业的需求，采用灵活多样的合作机制，真正实现了互利共赢。
　　4.学生加强创新创业意识，制定合理职业规划
　　学生应增强创新创业意识，制定合理职业规划。首先要考虑个人自身的因素，即学生从实际出发制定合理的职业计划，对自己有清晰的认识和认识，杜绝过度的野心。其次要考虑学校所提供的发展条件因素，找到企业需求与自身需求的平衡。最后学生要考虑社会环境的支持与制约，在创新创业时可以优先考虑国家支持的新型产业，紧跟时代发展趋势。
　　结语
　　在校企合作模式下，高职学生创新创业能力的培养需要企业、学校和学生的共同能力。这就要求学校加强对创新创业能力的认识，丰富教学内容。双方要加强校企合作的力度，进行长远规划。学校的教学内容应符合企业的发展需求，采用灵活的合作机制。学生自身也要增强创新创业意识，制定合理的职业规划。这不仅有利于提高学生的综合素质和创新创业能力，也为他们未来的职业生涯指明了方向。
　　参考文献
　　[1]张华.校企合作模式下大学生创新创业教育体系优化探讨[J].许昌学院学报，2015，34，（4）：144-146.
　　[2]黎修良，沈言锦.高职院校企深度融合的創新模式研究[J].中国职业技术教育，2015，10，（30）：70-72.
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