交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用探析
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摘 要：在新的信息技术不断被研发出来的情况下，很多信息科技也被运用到了教育工作当中，并在一定程度上促进了课堂教学质量的提高。交互式电子白板作为一种集很多功能于一身的信息教学系统，在识字教学中有着非常重要的应用，文章通过对小学语文识字教学的探讨，分析了其具体运用优势，望能给相关教学工作者提供一些参考和建议。
关键词：交互式 电子白板 小学语文 识字教学
引言
在如今的很多小学，越来越多的交互式一体机出现在了教学课堂上，小学语文教师通过对其的运用，将很多传统的教学过程利用多媒体技术表现出来，丰富了教学过程，也让小学生的识字教学具有了更好的效率。
一、导入教学内容，引人入胜
对于识字阶段的学生而言，其对于未知事物都有着天然的好奇心，且其之所以进行识字发音，学习兴趣也占据着主要的导向。在传统小学语文识字教学中，教师由于缺乏很多工具，往往只能简单地进行一些生字的讲解，如在进行与带有“鸟”这个偏旁的生字学习过程中，往往需要涉及一些鸟类，如“乌鸦”“海鸥”“杜鹃”等词语，而如果教师仅仅在口头上对这些鸟类进行描述，那显然不能将这些鸟类形象地表现出来，也会使得学生的学习兴趣得不到有效提高。如果教师利用电子白板进行辅助性教学，其就可在识字课开始时，就将一些收集到的鸟类图片进行展示，让学生能够了解到每个鸟类的具体形象。此外，教师还可播放一些有关鸟类的动画，让鸟类的一些丰富活动也能够很好地呈现在学生面前，从而让学生的学习兴趣得到激发，在具体学习过程中投入更多的注意力[1]。
二、设置课堂悬念，促进学生思考
在对小学生进行教导过程中，对其思考能力进行锻炼是非常重要的，该阶段的学生思想观念还没有固定，如果能够让其思维得到发展，也能帮助其更好地成长。通过电子白板辅助教学，也能够很好的提高学生的思维能力。如在进行“乌鸦”这个词语的教学过程中，教师就可先利用电子白板播放一些有关乌鸦的动画或在白板上输入有关乌鸦特点的关键词，让学生能够通过教师给出的线索先进行独立思考，然后再让学生进行猜测具体是什么鸟类，在所有学生都给出了自己的答案之后，教师就再对电子白板进行操作，将其调整到谜底页面，并用图片的形式将谜底进行揭晓，再引导学生进行该词语的识别。通过这种教学方式，不仅能够让学生的思维能力得到锻炼，也可以加深其对于该词语的影响，提高其对词语的掌握
能力[2]。
三、发音练习，加强学生认知
在传统识字教学中，教师一般都是通过自己的讲解和发音，来让学生学习到识字和如何进行发音，而对于某些语文教师而言，其拼音发音虽然没有错误，但难免会和标准拼音发音存在一定的差距，也使得学生在识字过程中，并不能很好的掌握拼音的发音，也在学习到某生词之后，由于发音不够标准，往往很容易就会忘记该生词的全部内容。在电子白板引入到识字教学当中后，教师就可以利用该多媒体技术来练习学生的识字和发音。如在进行拼音的教学当中，教师就可在通过电子白板搜索标准的发音录音，然后在课堂上边播放该录音，边为学生讲解各个拼音的具体发音，并让学生根据该录音进行反复跟读练习。此外，教师还可在学习生词的时候将一些特定的词语隐藏电子白板当中，让学生能够通过手动练习，来加深对生词的理解。如在进行人体各个器官的词语学习当中，教师就可在白板上先制作一个人的全身图案，并将一些发音程序都写入到该图案的各个器官之上，在教师点击到该图案的某一器官时，电子白板也能随着发出相应的词语，从而让学生能够对所学习词语的意思和发音有更加深层次的理解[3]。
四、加深学生和教师之间的互动
我国传统的识字教学中，主要是依靠教师在课堂上进行单人讲述，学生则主要进行知识的学习，师生之间的互动非常少，这也使得教师很难对每个学生的学习状况进行具体了解，很难帮助到那些识字学习上有困难的学习，而通过电子白板的辅助功能，教师就能很好地实现和学生的互动交流，并能对每个学生的学习状况有非常详细的了解。如教师可以利用电子白板引入一些课堂游戏，譬如让学生进行一些看图写字或识字竞赛等，让所有学生利用其平板电脑参与到这些游戏当中，然后教师就再根据其自己的控制电子系统对学生的表现情况进行查看，从而在一定程度上了解到学生学习状况，然后教师就可根据每个学生学习状况的不同，利用电子白板对每个学生布置单独的作业。此外教师也可利用电子白板和学生在线上进行交流，当学生犯错之后，教师也可不用在班级上进行点名批评，而是直接通过线上交流的模式和学生进行一定的沟通，了解其犯错的缘由并使其能够准确认识到自己的错误[4]。这种交互式教学和沟通，也使得师生情感有了极大提升。
五、拓展教学，放飞学生视野
在没有相应辅助工具的情况下，教师往往只能让学生进行课本教材知识的学习，而利用交互电子白板进行识字教学，则可以让学生能够看到很多课本教材之外的事物，让学生的视野得到放飞。对于小学生而言，其生活经历比较少，故对于一些生活中的常见事物也没办法做到很好地理解，使得其在识字过程中就很容易受到眼界的限制，从而学习效果不够理想。通过电子白板，学生就可以在课堂上看到世界上更多的内容，从而做好对教学知识更好的理解和学习。
结语
小学生识字教学是非常重要的教学环节，是学生成长的基础，故该阶段的教学一定要引起教育工作者的關注。通过上文分析可得，交互式电子白板的引入教学，可以让小学识字教学质量得到各方面的提高，也可使小学生的思维能力和学习能力得到明显增强。望相关人员能够对电子白板的运用有更深的了解，然后将其合理地运用在小学语文识字教学当中，充分实现其应用价值。
参考文献
[1]余娅丽.交互式电子白板在小学语文教学互动中的实践研究——以低年级识字教学为例[D].宁夏大学，2016.
[2]邓海元.从“黑板”到“白板”——浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的应用[J].教育革新，2012（7）：57-58.
[3]张卫华.交互式白板：让学生爱上“识字课”——苏教版小学语文第四册《识字8》教学有感[J].教育科研论坛，2012（5）：39-40.
[4]陈斯.新课程背景下电子白板对提高小学语文识字课的有效性[J].新课程学习（下），2013（12）：25-25.
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