例谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：基于互动教学在小学数学高年级教学中的应用，本文就四点进行分析：构建情景教学模式，提高学生互动欲望;尊重学生个性，引导学生互动;激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量;翻转课堂教学，提高学生学习积极性，希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：互动教学 小学数学 高年级教学 教学质量
引言
在小学数学教学中，应用互动教学模式，可以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。传统教学中，教师与教师之间沟通较少，灌输式教学方式，影响学生学习效率，不利于活动开展。在课堂教学中，应合理应用互动教学模式，结合学生实际学习情况，对学生进行教学，提高教学质量。本文就互动教学在小学数学高年级教学中的应用进行分析。
一、构建情景教学模式，提高学生互动欲望
在小学高年级数学教学中，传统教学方式已经无法满足新课改对教学需求，不利于数学思维的培养。在课堂教学中，教师应重视与学生互动，引导学生将学习内容灵活应用在课堂教学中，以此提高学习能力[1]。对于小学生而言，数学知识比较抽象，学生无法真正理解教学内容。为了提高学生课堂学习效率，深化对数学知识的理解，教师可以采用情景教学模式，将教学内容在情景中体现出来，使学生在轻松的氛围学习数学知识，以此提高学习积极性。这样一来，学生学习效果提升，同时对知识的理解更加深入，有利于学生数学思维培养。教师设计教学内容时，应根据学生心理特点，设计教学内容，以此激发学生学习欲望，主动参与学习中。
例如，学习《确定位置》这一内容时，教师可以就教学内容，为学生创建情景，调动学生学习积极性，提高教学质量。在课堂教学中，教师可以将学生分组，每组有两个学生。教师可以为学生组织找一找的游戏，引导学生参与活动。如一个学生将眼睛蒙上，然后由另一个学生指导帮助他找到规定的物件。利用这种方式，加强学生对方向的认识，活跃课堂氛围。当学生全部结束之后，教师则是趁热打铁，引进教学内容，引导学生主动学习。利用这种教学方式，引导学生主动学习，以此提高学生课堂学习效率。
二、尊重学生个性，引导学生互动
在小学数学课堂教学中，教师应该注重学生个性，加强与学生交流，了解学生的需求，并对学生进行专项教学，以此提高学生课堂学习效率[2]。在课堂教学中，给予学生充足的时间，引导学生思考，并表达自己的情感，以此提高学生综合素质。教师在备课的过程中，应坚持以学生为主的教学观念，合理设计教学内容，选择教学方法，对学生进行积极引导，以此提高教学质量。在课堂教学中，教师可以采用小组合作学习方法，引导学生互动学习，使学生在互动学习的过程中，形成良好的学习能力与合作意识。
例如，学习《圆锥与圆柱》这一内容时，教师可以根据学生学习情况，对学生进行分组，分组五到六人，小组成员的学习成绩，性格特点及学习兴趣呈互补，使学生在讨论中共同进步。当教师对学生分组后，则根据学生实际学习情况，为学生设计问题。如，圆柱圆锥都有什么特点？圆柱与圆锥有什么异同？然后引导学生探究学习，使学生在学习的过程中，提高自身学习能力，形成良好的学习习惯。通过这种方式进行学习，可以提高学生学习效率，有利于教学活动开展。
三、激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量
在小学数学教学中，可以发现学生对数学学习的兴趣不高。由于教学内容比较抽象难懂，学生在学习的过程中，容易产生消极的学习情绪，进而影响学习质量。为了改变这种学习状况，在课堂教学中，教师应该重视学生学习兴趣的培养，采用互动教学方式，为学生营造一个良好的学习环境，使学生主动参与学习中，以此提高学生学习质量，为教学活动开展奠定基础，实现高效教学[3]。在课堂教学中，教师可以采用游戏教学方式，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。此外，教师可以采用多种不同导入方式，引导学生学习课堂知识，提高学习效率。
例如，学习《图形的运动》这一内容时，教师可以利用多媒体教学，为学生播放视频，引导学生观看视频，感受图形运动的过程中，以此激发学生学习兴趣。当课堂氛围比较活跃时，教师可以将教学内容导入课堂教学中，引导学生进行探究学习，掌握图形运动的知识点，以此提高学生学习效率，为教学质量提升奠定基础。采用导入教学方式，可以集中学生注意力，使学生快速投入学习活动中，对学生学习发展具有很大帮助。因此，在课堂教学中，教师应该重视导入法的应用，以此活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。
四、翻轉课堂教学，提高学生学习积极性
翻转课堂作为一种新型教学模式，在课堂教学中应用这种教学方式，可以激发调动学生学习积极性，提高课堂学习质量。翻转课堂与传统教学模式不同，传统教学，学生在课堂上学习，在课后巩固知识点，发现问题。而翻转课堂则是恰恰相反，在课下学习，在课堂上解决问题。将此应用在小学数学课堂上，可培养学生自主学习能力，有利于学生数学核心素养的形成。
结语
总而言之，在小学数学高年级教学中，应用互动教学模式开展教学活动，可以激发学生学习兴趣，对教学质量提升具有促进作用。在课堂教学中，教师应采用多种教学方式，对学生进行教学，引导学生根据实际学习情况，开展针对性教学，使学生主动参与互动学习中，以此培养学生自主学习能力，为学生综合素质提升奠定基础。
参考文献
[1]李明生.小学高年级课堂数学应用互动式教学的相关分析[J].学周刊，2019（08）：68.
[2]黄大利.强化生本资源合作，提升课堂教学有效性——浅谈生生互动在小学数学课堂教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：181.
[3]谭东玲.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（06）：43.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15076490.htm
