刍议如何提升农村初中语文课堂教学的趣味性
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摘 要：教育公平一直是我们发展教育事业的基本原则，无论是城市还是农村都应当在新课程标准的指导下，做好教学改革一系列工作。目前我国广大农村地区的师资力量和教学资源都得到了极大的补充，在这样的背景下我们更应当探索提高教学有效性的方法。在农村初中语文课堂中实施趣味性的教学，是提高初中语文课堂教学效率和质量的有效途径，文章就主要围绕趣味性语文教学的具体实施方法进行研究和分析。
关键词：初中语文 趣味性 教学方法
初中阶段的学生正处于人生成长发育的关键时期，也就是我们俗称的青春期，这一时期的学生学习能力较强，教师要把握住这一重要阶段，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。农村初中学校大多数是实行寄宿制，学校在教学管理方面应当更为严格，为切实地提高教学质量，在进行初中语文教学的过程中，应当充分尊重学生的主体地位，对学生进行兴趣引导，给学生真正的打造一个快乐课堂和互动课堂，营造更加轻松和谐的语文课堂氛围，让学生感受到语言文字的魅力，从而获得情感认知与语言应用能力的全面提升。
一、农村初中语文课堂实现趣味性教学的积极意义
（一）有利于提高初中语文课堂效率
在农村初中语文课堂中实行趣味性的教学方法，打造趣味课堂，有利于优化语文课堂教学形式。在传统的语文课堂教学过程中，大致的教学流程就是让学生熟悉文本、字词，之后教师在带领学生深入文本进行情感與人物形象分析，学生缺乏主动性和情感共鸣，使得语文课堂往往显得过于沉闷，对文章内涵的理解停留在表面，不利于语文教学质量的提高。而通过实行趣味性的教学，教学的重点放在了带动学生课堂积极性上，通过举例、观察、故事引导等的方法来引导学生的学习兴趣，让学生更加自觉地进行文本探究，从而实现语文教学效率的提升。
（二）有利于提升农村语文教学质量
农村初中语文课堂通过提高教学的趣味性，还有利于保证农村语文教学的质量。在兴趣引导下，学生有了自主学习和探究的欲望，这就起到了事半功倍的效果，教师抓准时机，让学生就某一个问题进行深入的探究，并且创新课堂组织形式，分小组进行合作与交流，这样可以充分的开拓学生的思维。语文是一门语言艺术类学科，它不同于其他的理工科目，很多问题都没有标准的答案，通过沟通和交流能够提高学生的语言表达能力、语言组织能力、情感分析能力以及综合读写能力等等，从而真正地提高农村初中语文的教学质量，促进学生的全面发展。
二、如何有效提升农村初中语文课堂教学的趣味性
在农村初中语文课堂之中，如何有效地进行趣味教学？下面就结合一些教学中的实例和经验提出几点有效的建议。
（一）利用生活实例进行语文教学
在语文教学的过程中，语文教师要注重利用生活中的实例和身边的常见事物进行初中语文教学，这样可以让学生获得更为丰富的直观体验，从而有利于学生理解和掌握文章内容和情感。以人教版教材为例，就比如在进行鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这一课的教学过程中，其中有一段是对百草园景物的描写，这也是教学过程中要进行文本分析的重点。首先为了让学生能够更好地熟悉文本，教师就可以利用我们日常生活中一些常见的动植物来进行举例，农村的学生肯定对这些动植物不陌生，教师就可以通过多媒体播放图片，来让学生对文本中的这些动植物进行直观的观察，这样学生在通读文本时自然而然的就会产生画面感，还能够获得一定的体验共鸣。其次为了进一步增强教学的趣味性，我们可以学生参考“不必说……也不必说……但是……有时”这一句式来对你熟悉的一处景物进行仿写，并且鼓励学生积极地进行交流和展示，最后教师提出“说说自己描写的景物同鲁迅先生笔下的百草园有什么不同”从而找出鲁迅先生在景物描写上的层次，掌握动静结合、从全局到部分、感官描等的写作手法。
（二）使用趣味性的课堂语言
农村初中语文课堂中充分的体现教学的趣味性，教师除了要优化和改进教学方式方法之外，还要注意善于运用语言的艺术，用趣味性的课堂语言来对学生进行引导，帮助学生更好的理解文章内容和情感。比如在学习《闻一多先生的说和做》这一节课时，我们要总结闻一多先生的优秀品质，如果教师只是生硬地让学生进行总结和归纳，那么就失去了探索和研究的乐趣。教师可以用“如果我也有这样一个朋友该多好啊？那么同学们说说闻一多先生好在哪儿呢？”这种类似的生活化和趣味性的语言来感染学生，并且还可以让学生说说自己身边的朋友，从而打造互动性和交流性的语文课堂。
（三）实现语文课内外的延伸
在进行初中语文教学的过程中，要更好地体现教学的趣味性，还可以实现语文教学由课内到课外的延伸。比如我们在学习《女娲补天》《夸父逐日》这两篇文章的过程中，学生肯定会对《山海经》中的远古神话故事很感兴趣，这时教师就可以给学生布置一个课下小任务，让学生收集其他《山海经》中的优秀短篇故事，在下一次的课堂中给同学和老师进行分享，这样就实现了学习兴趣的延伸，有利于提高学生的自主学习能力和教学效率。
结语
在农村初中语文课堂中实现趣味性教学就要从生活化的举例入手，善于运用趣味性的教学语言，实现课堂内外的互动和延伸，让学生真正感受到学习语文的乐趣，提高学习积极性。
参考文献
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