新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
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摘 要：小学语文是语文学习的基础阶段，对于提升学生综合素质、发展学生完美品质具有非常关键的作用。加强对小学语文教学的重视，注重培养学生的阅读能力，发展学生的综合素质具有非常关键的用。本文对新时期小学语文教学中培养学生的阅读能力进行分析与研究。
关键词：新时期 小学语文 教育教学 阅读能力
随着我国对教育教学重视程度的增加，小学教学作为教育教学的基础阶段，对其重视程度也应该提升。语文教学是小学各个学科教学的基础，是学生接触传统文化的基础阶段，对于小学生人文素养的提升具有非常关键的作用。阅读能力作为语文教学的重要部分，如何在小学语文教学中发展学生的阅读能力是急需研究的课题，对小学语文教学也有着非常关键的实际意义。
一、小学语文加强阅读能力的必要性与重要性
（一）必要性
小学阶段是学生成长发展的关键时期，特别是在低年级阶段，是以语文、数学、英语教学为主，在小学语文教学中，阅读是非常重要的组成部分，良好的阅读习惯可以让学生牢固地掌握知识，拓宽学生视野，让学生理解语言文字的运用形式，提升学生对语言文字的理解能力，逐渐提高学生的写作水平，在不断积累学习的过程中，帮助学生积累丰富的素材，让学生学会发现问题、分析问题、解决问题。强化学生阅读能力的培养，对学生的发展与写作水平的提升都有着非常积极向上的作用。在新课程改革下，语文阅读应该更加注重学生个性化的阅读，逐渐发展学生的认知能力与理解能力，逐渐激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素养。教师需要运用科学的教学方法，激发学生的阅读兴趣，逐渐提高阅读效果。
（二）重要性
首先，有利于发展学生的学习能力。小学語文教学中注重对学生阅读能力的培养，可以有效提高学生学习能力，让学生通过阅读获取大量的信息与知识，逐渐提升获取信息的能力，发展学生的学习信心。第二，发展学生的表达能力。培养学生的阅读能力与表达能力是一项非常重要的目标与任务，小学语文教学中，阅读可以加深学生对语言文字的理解与运用，采取不同的方式激励学生学会表达，逐渐激发学生的热情与信心，发展学生学习的积极性与主动性。第三，有利于发展学生良好的阅读习惯。科学调查研究形式，良好习惯的培养，只需要一个月，教师在教学的过程中，要有意识地培养学生的阅读习惯，例如，发展学生的专注能力，引导学生静心、安心阅读，锻炼学生的专注能力，对于文章可以从简短易懂的方面入手，还有激发学生的好奇心，结合学生的特点进行阅读训练，采用提问的方式进行师生互动，引导学生进行深入仔细地阅读。
二、培养小学生阅读能力的策略
（一）注重阅读技巧的传授
传授给学生阅读技巧，对提升学生的阅读能力具有十分关键的作用。例如，在阅读写人的文章的时候，应该抓住重难点，了解人物的性格特点，让学生思考，写这个人物的目的是什么，通过什么样子的方式将人物形象生动形象的展示出来，帮助学生更好的阅读。在阅读写景的相关文章的时候，教师应该抓住景物特点、写景作用、写景方式等。阅读不仅仅是用眼睛去看，手、脑、口、眼并用，通过大脑进行阅读，进行多方面的学习，锻炼学生综合阅读能力，促进学生语文成绩的提高，助力小学语文教学的发展。因此，教师要注重传授给学生阅读技巧，养成正确的阅读习惯与阅读方法，提高学生自主阅读的能力。
（二）运用多媒体教学法
阅读教学需要良好的阅读气氛，良好的阅读气氛可以促进自主学习，探索知识点，然后更好的学习语文。培养良好的阅读气氛，可以利用多媒体技术，例如写景色的文章，可以利用多媒体技术进行景色的呈现，小学生对文章的理解会更加直观与深入，科学合理地利用多媒体进行教学，对于学生阅读能力的提升具有重要促进作用。对媒体对文章的呈现可以让学生的阅读变得更加快乐与轻松，逐渐培养学生的审美能力，逐渐挖掘学生的情感，对于学生能力的提升有着很大的作用。
（三）选择合适文章，加强情感培养
小学生进行阅读的时候，适合的文章对学生阅读理解能力具有重要的、深刻的影响。太过深奥的、难懂的文章不适合学生的性格与个性，不符合学生的认知能力，教师应该选择一些简单易懂、趣味性十足的文章，让学生去理解、去阅读，教师在引导学生进行阅读的时候，还要注重加强学生的情感培养，将自己融入文章中，从中体会人物的情感，这对于学生阅读能力的提升非常关键。另外，文章选择除了要适合学生的年龄特点，还要针对学生的兴趣进行有针对性的选择，让学生养成自主阅读的良好习惯以外，在课后也依据自己的兴趣进行课后阅读，全面提升学生的语文阅读水平，逐渐提升语文成绩。阅读能力的提升，可以有效提升学生的信心，发展学生的情感。
（四）尊重学生的主体地位
学生在课堂中处于主体地位，教师应该注重学生的主体地位，而不是一味地在台上讲课。教师在进行语文教学的过程中，引导学生针对文章内容进行自我思考，提出问题、分析问题、解决问题。在新课程改革下，进行师生角色的转换，逐渐提升学生的自主学习意识。另外，教师要依据学生的个性特点、兴趣爱好，设计阅读内容，让学生对相应的内容有着自己的思考，逐渐发展学生的思维能力，激发学生对知识与文章的探究内容，让学生更好地理解这欧品。在培养学生阅读能力的时候，要将学生作为主体，为学生创设轻松、自由、民主的氛围，推动阅读的有序进行。
（五）进行比较阅读
比较阅读是一种比较有效的阅读方式，学生在学习的过程中会联系新旧，进行比较，发现不同。例如，在学习《少年闰土》这篇文章的时候，教师可以让学生课后找到《小英雄雨来》，让学生进行比较阅读，找出两篇文章中的相同点与不同的，在生活背景、人物性格等方面，让学生发表自己的见解，增加师生、生生之间的沟通交流，复习旧知识，理解新知识，熟能生巧，长期坚持，阅读能力得到提升。
总而言之，在当前的小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生阅读能力的必要性与重要性，传授给学生阅读技巧、尊重学生主体地位，选择适合文章，利用多媒体技术营造良好学习氛围，进行比较阅读，逐渐提升学生的阅读能力。
参考文献
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