构建魅力音乐课堂
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作者:李江
随着课程改革的不断推进,人们对音乐课堂教学的关注度也不断增加,越来越多的音乐教师都热情高昂地投入到魅力音乐课堂的构建中,为提高音乐课堂教学效率和教学质量而努力。优秀的音乐教育,对净化学生的心灵以及发展学生的健全人格,有着十分重要的意义。为此,高中音乐教师要转变应试教育给学生带来的影响,提升对音乐教学的重视程度,引入创新,优化教学设计,探索高中魅力音乐课堂的构建策略,让学生更好地聆听音乐,提高素养。目前的音乐课堂教学中存在着很多不足,需要我们积极完善,以促进学生更好地掌握音乐知识。本文将从三个方面着手,就构建魅力音乐课堂、实现高效教学的策略进行论述。
创设多样教法
对教学方法的研究,是教师在开展音乐教学过程中必不可少的一项工作。采用不同的教学方法,会给学生带来不一样的感受和学习效果;多样的教学方法,则会给学生多样的体验,对促进学生综合素质的发展有很大的作用。但是,音乐教师在教学方法和学习方法的选用上,也要有效结合具体的教学内容,灵活选用适合的教学方法,进而触发学生在音乐课堂上的学习热情,让音乐课堂变得更有魅力。
例如,在组织学生进行《歌唱美丽的家乡》的学习时,为了能够让学生认真聆听具有代表性的民歌,体验其音乐情绪,并热情参与交流活动,教师就可以采用合作教学法和问题教学法相结合的方式开展教学。在教学活动的开始,教师可以先根据学生对音乐知识掌握程度的不同,进行合理化的分配,组成以四人为一组的团队。之后,教师可以向学生提问:“我国有多少个少数民族”“湘西州是以哪些少数民族为主”“这些地区音乐的风格有哪些”问题形式,引导学生在组内进行讨论,探索本节音乐课的主要内容。最后,教师可以利用PPT课件,将上述问题对学生进行解答并播放音乐,进而使学生在情境中深刻感知音乐的魅力,深化学生对《歌唱美丽的家乡》的认识,提高学习效率。由此可见,教师在带领学生进行高中音乐知识的学习时,结合教学内容,为学生创设多样的教学方法,能够更好地展现音乐课堂魅力的同时,促进学生综合素质发展。
借助多元评价
教学评价可以说一直以来都是高中音乐课堂教学的一项重要环节。良好的教学评价,不仅能够提升学生的自我认知,促进学生更好地掌握音乐知识,还能够让學生看到音乐课堂的魅力所在,增强学生综合素质。但是,在以往传统的教学模式中,教学评价的形式较为单一化,致使学生不能很好地产生与音乐的共鸣。为此,教师要积极地创新,采用多元化的教学评价替代传统,从而不断地提升评价的客观性。
例如,在开展《祝你平安》这一课的教学时,为了能够让学生体验合唱的魅力,教师在教学伊始可以先以自弹自唱的形式引出本节课的内容,并带领学生学唱这首歌曲。在学生学习完本节课的内容后,教师就可以组织学生开展多元化的教学评价。在评价活动中,教师可以先引导学生进行自我评价,使学生将自己掌握不好的地方加以改进。之后,教师可以引导学生进行互评,进而让学生能够更好地看到他人身上的优点,改进自己身上的不足之处。最后,教师对学生进行最终的评价,并将音乐课堂学习中遇到的问题进行细致的分析。比如,第一女生齐唱和二声部注意音量不宜太大,语言要口语化一些,让学生在教师的分析和鼓励下深刻了解自己在合唱中的角色与技巧,并继续努力。显然,在上述案例中我们可以看出,在实际的高中音乐教学过程中,借助多元化的教学评价开展音乐教学,能够激发学生课堂的参与性,从而不断地改进不足之处,更好地掌握音乐知识。
组织高效复习
课后复习是总结与巩固的重要环节,对学生更深入、更全面地了解音乐知识有很重要的作用。在实际的教学过程中,高中音乐教师要全方位地加强对复习环节的重视,将组织学生回头看常伴左右,与此同时,还要积极地采用有效的策略让复习变得有趣、灵活与高效,让学生在复习中加深对相应音乐知识的认知,促进魅力音乐课堂的构建。
以《松花江上》这一课的教学来说,教师在带领学生学习完本节课的内容后,就可以组织学生对本节课的音乐知识内容进行复习。在复习时,教师可以先利用PPT课件,将该章节的主要内容进行整合,并在课堂上展示给学生观看,如《松花江上》的创作时间、创作背景是震惊中外的“九一八事变”等,进而使学生通过生动的画面,对《松花江上》中的内容有一个整体的回顾,加深学生对歌词内容的理解和认识。最后,教师还可以将复习课件发送到学生的学习群中,让学生自由学习和观赏,从而巩固学生在音乐课堂上的学习效果。通过上述案例,我们不难看出,教师组织学生进行高效的复习,不仅能够进一步巩固学生对音乐知识的学习,还能让学生充分感受音乐课的魅力所在,强化学生对音乐知识的掌握。
结束语
音乐作为在高中时期较为重要的学科,对提升学生的视听能力、鉴赏能力等各项能力上都有重要的作用。所以,高中音乐教师要全面加强对音乐学科的重视,引入创新,设立多样教学方法,开展多元化教学评价,组织高效能的课后复习,从而让音乐课堂变得更加富有魅力。
参考文献
[1]焦敏.高中音乐教学如何培养学生课堂兴趣[J].考试周刊,2018(A3):170.
[2]曹竣强.新课改下高中音乐教学的问题和方法浅析[J].新课程(下),2018(11):41.
(作者单位:江苏省海门中学)
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