现代信息技术在高职数学教学改革中的应用

来源:用户上传      作者:郝茹

　　摘要：现代信息技术在高职数学教学改革中的应用给数学教学工作注入了勃勃生机，显著激发了学生的学习兴趣，提高了教师的教学素养，同时还有利于营造良好的师生关系。因此，高职院校应加强对这一新型教学手段的应用，以推动高职数学教学改革步伐，给学生带来更加丰富的数学学习体验，使之在数学学习上能够保持澎湃激情，进而为培养学生数学核心素养奠定坚实的基础，这就是本文所要探讨和研究的重要内容。
　　关键词：现代信息技术;高职数学;教学改革
　　
　　通过对高职数学教学现状的分析来看，普遍存在着教学模式和教学方法落后的问题，导致学生的数学学习兴趣低下、成效不佳，严重影响到了高职数学教学的顺利进行。通过运用现代信息技术，加强高职数学教学改革和创新，向学生展现数学的趣味性和实用性，那么学生的学习态度就会发生根本转变，在数学学习上投入更多的时间和精力，学生的综合实践能力也会得到全面的发展，之于高职学生的成长成才以及顺利就业大有助益。
　　一、现代信息技术在高职数学教学改革中应用的必要性
　　（一）有利于提高学生的数学学习兴趣
　　高职学生能否对数学学习产生浓厚的兴趣将对他们的学习效率和学习质量产生重大影响，而传统数学教学模式过于陈旧落后，只是让学生被动学习数学知识，是无法引起学生的数学学习兴趣的。通过应用现代信息技术，用多种元素来呈现数学知识，让学生看到了一个更加丰富多彩的世界，学生成为了教学的主体，他们的想法得到了充分的肯定，学生的自信心和自豪感油然而生，對于数学学习产生了较高的兴趣，高职数学教学也将能够顺利高效的开展。
　　（二）有利于提高教师的专业素养
　　现代信息技术的有效运用意味着教师需要积极更新自身的知识技能体系，能够灵活使用先进技术手段来展现数学知识，教师应充分利用好互联网资源，了解到当前数学学科的发展现状和最新科研成果，作为课堂教学内容的补充介绍给学生，还要将数学教学与学生所在专业紧密联系到一起，让学生认识到数学学习的必要性，拓展学生的知识面，促进学生专业素质和职业素质的协同发展，争取培养更多高素质的现代化人才。
　　（三）有利于构建和谐的师生关系
　　和谐的师生关系能够让学生对教师的教学工作产生认同感，他们也会予以积极配合，主动参与到教学活动中，获得知识和能力的紧密融合。在现代教育中教师不再是高高在上的，而是应该与学生平等共处，并在学生学习过程中加强启发和引导，帮助学生攻克数学难题，激发学生的创新意识。现代信息技术的应用拓宽了师生交流渠道，教师可以借助互联网平台和社交软件与学生沟通，深入挖掘学生的想法和需求，以此为依据调整和优化数学教学方案，高职数学教学改革也会更具有实效性。
　　二、现代信息技术在高职数学教学改革的应用路径
　　（一）大力应用多媒体技术
　　多媒体对于高职数学教师来说想必不会陌生，这是最早应用的现代教育手段，其可以将音频、视频、文字、图像等元素有机整合到一起，给学生创造了震撼的视听体验，学生对数学知识产生了深层次的理解和认知，即使随着时间流逝也不会轻易遗忘，这是其他教学方式所无法比拟的。教师可以运用多媒体技术作为高职数学课堂教学的辅助，讲解重难点知识，以降低数学教学难度，帮助学生快速掌握知识点。例如函数、导数、微分等相关理论的教学中就可以借助多媒体技术，这会让抽象的知识变得立体化、形象化，通过动态图形的演示学生对上述内容也会有精准的把握，相比于黑板加粉笔的教学方式，现代信息技术无疑具有更加明显的优势，将学生注意力牢牢集中在讲台上，促使高职数学教学效果迈上了一个崭新的台阶。
　　（二）善于运用互联网技术
　　互联网上有着海量的教育资源，将这些资源应用到高职数学教学中能够让数学课堂变得更加充实，教学内容与现实生活的联系更加密切，师生之间的互动交流更加频繁，给高职数学教学改革注入了新的活力。教师可以提前给学生布置预习任务，让学生到互联网上查找资料，增加对将要学习数学知识点的了解，培养学生的信息素养，学生也会认识到数学知识在生活实践中的具体应用，他们的数学理论和实践能力将得到融合渗透，还能树立科学的数学学习目标，在日后的数学学习中更具有方向性。比如说在讲解分段函数这部分内容之前，让学生做好预习并在网上了解我国的个人所得税政策，然后再让学生以个人所得税为题写出其计税的分段函数，这样通过预习思考能够让学生加深对分段函数的理解，让数学与生活更加贴近，也可以提升学生对数学的应用能力与实践能力。
　　（三）设计配套的实践课程
　　传统的数学教学侧重于培养学生的数学计算能力和解题技巧，数学知识复杂繁琐，很多学生在理解上存在很大的问题，对实际应用也存在一定的困惑，应用和实践水平有待提高，这样极大的影响学生对数学知识的兴趣。高职数学教学改革的一个要点在于，教师要将数学思维方式和解题技巧与计算机技术相结合，通过设计配套的实践课程来提高学生的数学教学参与度和解决问题的能力。例如，在讲解完微分方程理论知识以后教师可以设计一个实践环节，让学生用Malthus人口模型来预测短期人口，用Logistic模型来预测长期人口，通过这样的实践环节能够让学生将理论知识与实践相结合，利用所学解决更多实际的问题，更好的运用数学知识。
　　三、结语
　　综上所述，高职数学教学改革中应用现代信息技术具有着多重意义，能够让数学课堂真正的活起来，学生的思维积极性也会被充分调动，使得高职数学教学效率和教学质量都达到了一个全新的高度。数学教师应利用好多媒体技术、互联网技术，设计配套的实践课程，不断丰富学生的数学理论，提高学生的信息素质和数学素质，从而培养出符合时代和社会发展需求的复合型人才，为社会经济的可持续发展添砖加瓦。
　　参考文献：
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　　[2]陈继芹.现代信息技术在高职数学教学改革中的应用研究[J].科技视界，2016，（20）.
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