信息化时代对高职护理教师能力发展的探究
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作者:袁晶
[摘 要] 随着信息时代的到来，我国高职教育得以快速发展，在这样的情况下，高职教师应逐步提高自身的专业能力与综合能力，尤其是护理教师。其需要掌握先进的信息技术，并且将此技术贯穿在护理教学的各个环节当中，提升教师自身的专业能力与综合能力。基于此，分析信息时代高职护理教师专业发展的内涵及其必要性，提出信息化时代高职护理教师能力发展的策略，为未来的有关研究提供相应的参考。
[关 键 词] 信息化时代;高职;护理教师;能力发展
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）29-0210-02
在信息技术大环境下，我国高职教育得以快速发展，在这样的情况下，高职院校护理教师应促进自身能力发展，提高他们的专业素养与综合素养。只有这样，才能促进我国高职教育的健康可持续发展。因此，加强信息化时代对高职护理教师能力发展研究至关重要。
一、信息时代高职护理教师专业发展的内涵及其必要性
（一）信息时代高职护理教师专业发展内涵
教师专业能力的发展主要指的是教师在价值观的指引之下逐步塑造教学观念以及专业思维。在教师充分学习护理专业或者是非专业等方面的知识进行拓宽，需要不断完善与健全护理教师专业认知以及素养。高职院校护理教师的专业发展主要包含三个方面，分别是专业能力、专业知识以及专业素养。首先，对于知识方面而言，高职护理教师需要掌握更多的课程专业知识以及实践专业知识;其次，对于能力方面而言，高职护理教师应掌握教学能力、实践能力以及科学研究能力等;最后，对于素质方面而言，高职护理教师要具备专业素养、道德素养以及信仰素养。
在当前的信息技术大环境下，我国教育事业得以快速发展，高职院校护理教师的专业发展应充满时代特征，需要护理教师学习以及掌握更多的信息知识，培养护理教师的信息能力以及信息素养。与此同时，信息知识指的是教师依照工作以及学习等方面的实际需求情况掌握更多的信息方法、知识以及理论。在现阶段的教育信息化大环境下，信息能力与水平对高职院校护理教师而言至关重要，他们需要掌握检索、搜集以及加工信息的技能。信息化素养包含观念、能力、理论以及知识等多个方面，其属于这些方面的有效整合，并且贯穿在高职院校护理教师的全部职业生涯当中。
（二）信息时代高职护理教师专业发展的必要性
在信息化时代，高职院校护理教师应促进自身专业能力的发展，需要护理教师在实际教学的时候将先进的信息技术运用其中，进而不断创新与变革教学手段，保证护理专业教学的质量以及实际效率，保证其教学成效的全面优化。在高职院校护理专业教学过程当中，教师所占据的位置至关重要，其专业方面的进步与发展要关注信息技术的运用，逐步提高护理教师的信息能力与素养，进而与我国现代化高职院校教育事业的快速发展需求相符。在我国教育事业发展纲要中表明，应增强信息技术和教育事业之间的关联性，要求高职院校护理教师逐步提高自身的信息能力与水平。与此同时，应该定期加强护理教师的信息化培训，让护理教师将自身掌握的信息化技术运用在解决实际问题上，逐步提高他们的先进信息技术运用水平与能力。基于此，在高职院校实际招聘护理教师的时候应重视对其信息化技术运用水平进行全面考核。
现阶段，高职院校护理教师专业能力素养情况对课程教学质量与实际效果起着最为直接的影响，并且对人才培养的能力与水平起着决定性作用。在这样的情况下，为了提升高职院校护理教师的专业能力与素养，应该逐步推动他们的专业发展，只有这样，才能让他们拥有更多的专业知识，提高他们的专业水平，保证我国高职院校护理专业课程教学活动的正常展开。在当前的信息化教育大环境下，应逐步培养大学生的信息水平与素养，这是当前我国高职院校培养优秀人才的重要目标，一方面包含信息技术有关的课程，另一方面护理教师需要将信息技术渗透在各科课程当中。所以高职院校护理教师在专业发展过程当中不仅要重视提高自身的实践能力，也要培养自身的信息素养，深入探究信息化知识与理论，进而在提高自身信息能力的基础上为社会培养更多的优秀人才。
二、信息化时代高职护理教师能力发展的策略
（一）开展“线上+线下”两种学习方式，保障高职教师专业发展
在高职院校促进护理教师专业发展的时候，经常使用的传统手段主要是进修培训。教师能经过这样的进修培训提高自身的学历水平，比如在职硕士与在职博士等，护理教师只需要对自身的学习时间与教学时间进行科学合理的安排，一方面对高职院校护理教师进行系统培训，提高他们的护理专业知识与能力，另一方面教师不可以耽误高职院校的教学工作。短时间的培训工作可以让教师之间进行切磋，逐步提升教师的专业能力与专业素养。除此之外，高职院校护理教师经过企业应逐步提升自身的实践能力以及水平。
除此之外，在促进高职院校护理教师专业发展过程当中，应将先进的互联网技术运用其中，要增强护理教师的线上培训。此线上培训主要指的是护理教师经过在互联网当中学习更多的专业知识，利用线上护理课程，加强教师之间的在线探讨，能不断提升教师的专业水平与能力。比如，在高职教师互联网培训中心会展开多種在线培训活动，在网站当中展开相应的公开课，让护理教师参与到论坛当中，促进高职院校护理教师的自我发展与进步，并且为他们提供众多的高质量资源。除此之外，由于互联网培训活动让高职院校护理教师组建一个微信群或者是QQ群，让群成员之间增强专业方面的探究与深入讨论，实现多样性资源的分享，让所有教师共同进步与发展。互联网推广与普及让线上培训活动打破了时间与空间方面存在的制约，护理教师能运用碎片时间展开学习活动，这样不管是在何时或者是何地都能让教师减少不必要的时间浪费。 （二）积极参加信息化教学比赛，提升高职教师专业发展
在高职院校教育过程当中，课堂教学活动属于最为重要的教育方式，这也是促进护理教师专业发展的重要渠道，能提高护理教师的专业能力与专业素养。高职院校护理教师要全面参与到教研活动当中，并且共同进行备课，保证护理专业课堂教学设计的健全性与完善性。主动参加其他教师的听课活动，在他们身上学习更多的经验，根据自身的实际情况创新教学手段与教学安排。与此同时，高职院校护理教师要听取大学生的反馈，并且展开教学反思，不断提升自身的教学能力与水平。在当前的信息化时代大环境下，信息课堂成了高职教育的重要发展趋势，护理教师应将先进的多媒体技术运用其中，使用计算机进行辅助教学，并且充分利用数字资源。
除此之外，高职院校护理教师要积极主动地参与到信息化教学赛事活动当中，促进自身专业方面的进步与发展。信息化教学赛事活动能逐步提高高职院校护理教师的信息化能力与教学水平，保证信息化课堂教学活动的正常展开。护理教师经过此赛事活动能更新自身的教育观念，提升数字教学资源的全面运用，保证信息化教学活动的正常展开，提升护理教师的信息课堂教学能力与水平。与此同时，在参与完赛事活动之后，护理教师要保证信息化教学活动的正常展开，并且在信息化教学队伍当中充分发挥自身所具备的带动作用，进而变成教学创新与变革的重要人物。而相应教育部门应将赛事活动当中优秀的成果展示在公共服务平台当中，让各个高等院校的护理教师可以进行参观以及学习，进而为护理教师提供更多的信息教学资源，提高护理教师的专业能力以及综合能力，进而为社会培养更多的高素质优秀人才。因此，在高职院校护理教师专业发展过程当中，应让他们主动参与到信息化教学比赛当中。
（三）申报科研、教改课题，提升教学和科研能力
高职教育科学研究可以促进我国职业教育的健康可持续发展，其属于基础性工作，如若缺少高质量的科学研究，便难以保证其职业教育的高水平。课题研究活动的正常展开属于高职院校护理教师专业得以发展的重要渠道。要想加强课题研究，应让所有人员参与到学习与补充活动当中，进而掌握更多的护理教育理论以及知识，加强比较研究，根据课题研究活动当中存有的问题展开深入探究以及分析，最终有效解决这样的问题。
在信息化时代大环境下，高职院校护理教师要逐步提高自身的教学水平与科学研究能力，加强有关课题的研究，让课题组的成员掌握更多的学习知识以及理论。在服务外包企业进行调查研究，探究工作岗位实际设置情况。根据MCLA以及CDIO教学手段，探究新型教学方式。组建出与现代化高职院校实际要求相符的资源信息库。课题组的成員需要分工进行合作，并且对自身的研究进展进行汇报，并且沟通学习心得，拓宽自身的视野与眼界，具备非常明确的探究方向，逐步提高他们的科学研究主动性与积极性，全部参与人员在研究课题的时候其论文十分明显，课堂教学水平与能力得以逐步提升。如若高职院校教师可以申报有关课题，在进行课题研究的时候要提高自身发现、分析以及解决问题的能力，护理教师的专业能力、知识以及职业素养都得到了十分明显的提升。与此同时，在信息化时代大环境下，高职院校护理教师应加强信息方面的科研，根据社会的实时热点事件，不断展开探究，获得相应的理论研究成果，保证教学实践活动的正常展开。
三、结语
总而言之，随着社会进步与经济发展，我国已经进入信息化时代，在这样的大环境下，我国高职院校得以快速发展，而护理教师需要采取合理有效的措施，开展“线上+线下”的学习方式，积极参加信息化教学比赛，申报科研、教改课题。只有这样，才可以不断提高高职护理教师自身的专业能力以及综合能力，保障他们的专业发展，提高他们的教学能力以及科学研究水平，进而让高职院校护理教师为社会培养更多的优秀人才。
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◎编辑 郑晓燕
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