试析电子商务专业实践教学模式的创新
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作者:吴燕真
[摘 要] 目前随着时代的迅猛发展，社会对中职生的要求可以说是越来越高了，然而目前的中职教育存在的种种问题对中职生的学习造成了极大影响。作为中职教育中非常重要的一个专业——电子商务专业，在近些年来，逐渐成为一个热门专业。但是在教学观念以及教学方法上，受到传统的陈旧教学观念影响，尤其是重理论、轻实践的讲授型教学方式已经无法满足现代教学的需要。在教育改革进行得如火如荼的今天，电子商务专业想要跟上改革的脚步，培养出符合时代要求与现实需要的高素质人才，必须舍弃旧的教育模式，构建起全新的实践教学模式，以适应职业发展的需要。就目前中职电子商务专业存在的问题入手，就如何对电子商务专业教学模式进行创新提出一些自己的觀点与看法。
[关 键 词] 电子商务;中职教育;教学模式;创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）27-0158-02
中职教育的目的是源源不断地培养出一批又一批社会需要的有很强专业知识的复合型技工人才。目前的就业形势可以说是越来越严峻，同时社会需要的高素质技工人才缺失和毕业学生就业困难的矛盾也是愈发突出。要想真正实现学生好就业，在将来就业中处于不败之地，必须从学生学习入手。这就对教师提出了更高的要求，要突破传统的单一教学模式，脱离教材的僵化限制，根据职业教育的要求来重新整合教学资源，建立起全新的实践教学模式，使学生做到理论与实践相结合。电子商务专业的突出特点就是理论与实践联系非常紧密，当下应该如何创新教学模式进行课改，进而培养出高素质的人才已然成为当前教育界所共同关注的问题，笔者认为这需要教师与学生共同努力。
一、中职电子商务教学的现状
造成电子商务专业人才供求两难困境的主要原因在于学校培养的人才实践能力根本不能满足社会的需求，主要表现为教学方法不合理、学生兴趣较低及重理论轻实践的教学方式。
（一）教学方法不合理
笔者记得在参观一个中职学校时，正是上课时间，一位教师在讲台上自导自演，学生睡倒了一大片，教师并没有采取任何措施，学生睡得也是一个比一个香。其实这并不是一个学校的现象，是普遍中职学校共同存在的问题，虽然学生与教师同在一个屋檐下，但一学期下来，学生不认识教师，教师也认不得自己的学生。因此，传统的教学模式过于枯燥，又有几人可以在这种乏味的课堂上积极踊跃发言，学生基本保持沉默或无言以对，即使有时候学生会回答教师的问题，但是多数都不会针对问题提出自己的质疑。在现实的电子商务课教学中，许多教师为了省事不到机房实操，在课上往往采取的是用PPT课件代替所有，学生自然理解起来会很困难，比如“申请企业网上银行”教学时，仅凭教师口述很难将过程讲授清楚，学生不进行实践操作很难真正学到本领。
（二）学生学习兴趣较低
电子商务专业本身具有的抽象性特点难免给学生一种学习枯燥乏味的感觉，加之目前中职院校学生主要有以下几部分学生构成：（1）自己不想念，但是父母又要求其必须读书，分数不够，只好进入中职院校;（2）初中时期没有好好学习导致分数低，无法进入普通高中;（3）可能由于家庭条件差只能进入中职学校。电子商务专业如今又很热门，许多父母认为其对孩子来说是不错的选择。而在中职学校当中，很多学生本末倒置，不将努力提高专业技能作为自身技能的奋斗目标，而是一心放在毕业后的就业问题上，忽视了对自己的培养。一些学生则认为专业理论课并没有多大的用处，教师每天上理论课是在浪费时间。并且中职院校的学生在接触电子商务知识之前对经济领域的内容缺乏了解，甚至连自己要学习哪些知识都不清楚，本身就基础薄弱的他们更容易导致有些学生一上电子商务课就不自觉走神，不能充分理解和掌握专业知识，很容易对学习失去兴趣。
（三）重理论轻实践
在就业形式愈发严峻、就业竞争压力极大的今天，实操能力不强的学生在应聘中是没有竞争优势的。而在现实的电子商务专业课中理论逻辑性强，重理论轻实践是电子商务专业普遍存在的问题。大部分学校虽然都建立了必要的实验室来解决这一问题，但或是教师懒惰不对学生进行实操指导，或是仅仅就实训课而完成实训任务，对实践课程并没有认真分析，所以实践的能力在根本上未得到提升。久而久之，当学生走出校园迈向社会会发现自己什么都不会，想要从事与自己专业符合的职业甚至要从头学起。
二、电子商务专业创新实践教学模式的构建
构建完整的教学新模式，对学生、教师、学校来说意义重大，要想在电子商务专业当中构建符合课程标准、满足学生需要的教学模式，需要从多方面进行努力。
（一）创建教学理念新模式
中职电子商务专业的最终教学目的就是要提高学生的实操能力，让学生在将来的工作中由知识的接收者变为知识的实践者。而在传统的教学中，教师作为知识的传授者，在教学中有不可挑战的权威性，学生只能被动地接受知识，教师也只是机械地教授教材。再加上中职学生基础知识较差，很多时候跟不上教师思路，导致课堂变成了教师一个人的独角戏。新型的电子商务专业教学模式要求改变这一陋习，这就要求教师必须更新陈旧的教育观念，树立正确的教师观、学生观，让学生主动去学会知识。 例如，在学习《选择合适的网络营销方法时》，很多教师会从成功的营销方案入手，将以前的一些成功案例教授给学生，让学生从别人的成功中提取经验。这样的教学理念有利于学生“站在巨人的肩膀上看问题”，但同时扼杀了学生的积极性、主观能动性、创新性。因此，教师必须改变这种陈旧的教学理念，尊重学生的主体地位。在讲课之前，可以就需要进行网络营销的问题进行小组讨论，让学生自由思考问题、主动解决问题，说不定学生可以有不一样的、更好的营销方案。总之，学生才是课堂的主体、知识的接收者，教师仅是学生学习道路上的引路人。教师必须更新教育理念，学生主动学习思考。
（二）创新教材学习模式
在传统的教学中，教材往往十分重视编写的全面性以及系统性，力图为学生构建起一个整体性的知识框架。然而这种传统教材讲授方式忽视了学生的主观能动性及个体差异性，面对晦涩难懂的教材，学生往往难以解读。一旦面临实践操作，根本与理论结合不起来，往往只会束手无策。
因此，只有做到教材中理论与实践的一体化，才能保证学生专业技能的提升。例如，在学习体验淘宝店铺运营时，可以配备与之相关的具体案例，让学生通过分析具体问题来提升自己。或者，教师可以鼓励学生根据所学知识自己开一个小淘宝店，真正在实践中感受怎样申请淘宝网企业店铺，进行店铺装修、进行商品管理、进行网店客服服务、促销与优化等。真正在实践中学习教材，将所学知识融入实际当中。
（三）构建校企合作新模式
尽管学校可以在实验室或者网络进行教学实践，然而与真正进入企业实习相比可以说是纸上谈兵。通过校企合作，让学生走进企业，直接面向电子商务实际运作，对拓宽知识面、提高实际操作能力具有十分重要的作用。而企业往往由于自身利益、实训周期短、管理考核不便等原因，难以接受学生进企业实训。良好的校企合作，力求实现双赢，即学校利用自身的条件，为企业订单式培养人才，提供必要的技术支持或业务外包，企业为学校提供实践教学场所。
电子商务专业实践教学体系是学校人才培养不可分割的组成部分，不能与学校人才培养的目标和定位相悖。同时，作为电子商务专业教学体系的重要内容，实践教学要在课程体系、教学大纲和教学内容等方面与理论教学相互促进、协调发展，共同服务于本专业人才培养目标。此外，通过在企业进行实习，可以帮助学生真正了解企业对人才的需求，在实践中提升自己的专业知识，同时提升自己的交流能力、合作探究能力等，在校企合作中实现自己的全面提升。
（四）提升中职教师专业能力
目前，随着职业需要对劳动者要求的增高，自然也要求电子商务专业教师的专业知识技能以及教学能力也要随之增高。教师不仅是传统意义上的授课者，更要成为学生学习的合作者、教学的创新者，对教师的高要求也就意味着教师必须不断提升自己。有句话说得好：“教师想给学生一碗水，自己必须有一桶水”。我们不仅要有一桶水，更要有源源不断的水源。只有树立终身学习的教育理念并将其付诸实践，才能符合新课改背景下对教师的高要求、高标准。在新课程理念下、在新课程改革浪潮的推动下，每位教师只有通过不断学习、培训，不断提高自己的业务水平，才能更好地适应新课程改革的需要，创新电子商务专业实践教学模式。
电子商务学科设置较晚，加之学科的交叉性、实践性非常强强，目前教师基本上是从计算机或者经济管理类学科抽调，缺乏专业的师资队伍，很多学校则是将该专业设置在经济类学科之下，由所在系安排教师授课。为提升电子商务专业教师授课水平，定期或不定期邀请企业界电子商务资深人士到校交流或授课，或安排教师到企业挂职锻炼、参加培训，对提高电子商务专业实践实践教学水平都是很有帮助的。我国91岁的著名经济学家于光远，不落后于时代，以乐观的生活态度坚持学习创作，出版了75部著作，90岁的老人尚且如此，我们又有什么理由不学习呢？抓住机遇，要充分利用一切可以利用的机会，加强学习，在教学中坚持理论与实践的探索，打破学科界限，增强教育智慧，提高自身素质，促进专业技能的提高，做学生的榜样。
创新电子商务专业实践教学模式对打破傳统的教育教学模板，对中职学校培养合格人才有重要意义。而随着我国经济的迅猛发展，机遇与挑战共存、探究与收获并立，许多行业急需大批电工电子专业的高级人才。要想实现中职电子商务专业教学模式的成功创新，必须从教学现状入手，结合具体问题作出改变，培养符合职业发展的新型电子商务人才。
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◎编辑 赵瑞峰
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