信息化背景下高职英语视听说课堂模式研究
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[摘 要] 随着信息化技术的迅速发展，人们的生活水平也在不断提升，二者之间紧密相连。因此信息技术对人们的生活有质的影响，而且对人们的学习生活也有着巨大的改变。
[关 键 词] 信息化;高职;英语视听说;课堂模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）33-0042-02
在信息技术的影响下，网络教学模式给高职学生带来很大的影响，同时教师也面临巨大的挑战，教师要在网络技术的影响下，探索高职英语视听说课程的教学模式。随着网络信息技术渗入人们生活的方方面面，给我们的学习生活也增添了不少色彩，给各个领域都带来了不同的发展与变化，信息技术赋予人们更丰富多彩的生活和更加充实的学习经验。信息技术的改变是多样化的，对教育方面，尤其是学校教育，出现了新的教学模式，主要是针对提高学生的能力。另外，对学生的一些社交能力、表达能力也有所帮助，满足社会选拔人才的需要，为学生步入社会更好的服务。
一、高职英语视听说课程的现状
首先，从我国现在的情况来看，一般高职院校的学生在校只有两年的学习时间，学习时间很短，对学生来说难度也高，所以学生想要真正学好高职英语不是一件容易的事情。目前高校录取学生的要求有些变化，学生也都是来自全国各地的，再加上其中大部分学生对英语都不是很感兴趣，学生学习英语没有劲头，同时不知道如何学好英语。对这样的现状，教师面临极大的考验，尤其是对教师的教学模式，有了更高的要求。学生来自不同的地方，不同的区域，有各自的习俗，受不同环境影响，因此很多方面会有大的差异，尤其是学生的英语水平，在不同的学习背景、学习氛围的熏陶下，学生的水平高低不等，学生没有很好的学习习惯，没有勤奋学习的模式，对英语视听说课程基础的巩固也是不利的。面对这样的情况，教师不想放弃每一位学生，就需要从英语最基础的部分開始教学。
其次，在英语专业课程中，英语视听说课堂作为英语专业课中的一门课程，也是最基础的一门课程，对非英语专业的学生来说，也是必不可少的课程。学生想要学习好英语专业课，必须从基础课程开始学。根据以上说的各种困难，在学习过程中也会有很多问题存在，所以学生学习的兴趣逐渐下降，缺少学习的主动性，学习效率很难提高，教师及学校对英语视听说课程的理解也是至关重要的。如果仅是把英语视听说课程理解为一种教师与学生面对面教学的一类混合型模式，那么就已经失去了课程本身具有的意义。把英语视听说课程看作是让学生欣赏的一门课程，在课堂上播放一些有关英语的影视节目，让学生进行欣赏，在整堂课程的学习中，没有学生与教师之间的互动，没有学生的积极发言，没有相互之间的讨论。缺少学习的主动性，是没有灵魂，没有价值所在的一门课程，对学生的现在以及将来更没有深远的影响，所以这些都是目前很严峻的问题。因此作为教授学生知识的机构，必须能够理解安排每个课程的实际意义以及对学生的价值。
二、信息化背景下高职英语视听说课堂模式的应用
（一）信息化背景下高职英语视听说课程的优势
信息技术在教学中的运用是最流行、最快捷的一种课堂模式。首先，学生通过网络信息进行学习，自己不懂的问题可以重复观看，借助信息技术，将教师讲每节课的课程都录下来，每个知识点整理出来，制作为一个小视频，标明单元题目，学生能够清晰地找到自己想要学习的知识点。教师需要用心制作视频，把重难点分析得更透彻，把每一个视频都做到短而精炼，能够吸引学生的注意力。如果学习视频时间过长，学生的注意力容易分散，这样效率会下降。因此教师在制作教学视频时，需要制作出简短清晰的视频，上传到网站，学生就可以一目了然，清晰明了地选择自己薄弱的英语语法点进行学习。而英语的学习，知识点比较碎小，所以学生需要把基础的每一部分都做好准备，对不懂的知识点要进行反复的听课学习，直至理解，完全消化。其次，每个班学生英语水平的掌握程度都是不同的，所以传统的课堂模式对一些基础薄弱的学生来说是没有帮助的，英语视听说水平并不能得到提升。但网络信息化，学生可以通过教师精心制作的小视频选择再次进行听课，对平时没有掌握或者不清楚的知识点可以课后进行巩固复习，每一位学生都可以通过网络信息平台重新规划自己的学习计划。这样的英语视听说课堂模式照顾到了每一位学生的实际情况，学习基础薄弱的学生可以根据自己的真实英语水平，选择自己要学习的具体内容，从基础部分学习，一步步来，可以提高对每一个英语知识点的学习，减小与别人的差距。最后，这个学习是通过信息网络来学习，所以对学生来说是非常方便的，不管是在家里还是在学校，随时都可以进行系统、全面的学习。在现在这个信息发达的社会，信息传播的速度是很快的，相比别的传播形式，网络信息技术是没有对手的，将高职英语视听说课堂学习的相关视频传播到网上，然后学生进行学习。这种方式是非常快的，节省了不少时间，让高职学校的学生能够很快学习到新的英语知识点，而且网络信息技术也可以帮助学生和教师沟通，教师可以针对每一位学生的问题进行更好的指导，与学生的交流也更加方便、快捷。帮助学生提高英语学习的效率，可以让高职学校的学生更加轻松地学习英语视听说课程。
（二）信息化背景下高职英语视听说课程的缺点
即使新的教学方法方便学生学习，但是大家一直受传统教学模式的影响，不能从中完全摆脱出来。虽然说这种课堂模式的确吸引了一部分人，但大部分人对这种学习模式有误解。因为人们心中一直认为有利于学生学习的环境是学生与老师同时在一个空间，老师监督学生学习，老师讲学生听的这种状态，其他别的与学习无关的内容都是对学生英语学习的不利影响。学生对老师说的话一味地听从，认为老师说的话就是最正确的，是不可以反驳的。所以大部分人还是受传统英语学习课堂的限制，无法跨越到信息技术带来的变化中。另外，在学习英语视听说的过程中，高职学生的英语视听说水平和基础比较薄弱，所以学习起来比较困难。在通过信息网络技术学习时，老师与学生之间必须相互尊重，相互包容，两者之间是平等关系。这对教师来说，无疑难度比较大，需要一段时间的适应自己与学生之间的关系，而且由于高职学校学生整体都对英语视听说课程的兴趣不大，再加上基础不扎实，所以教学难度系数比较大。高职学生的视听说课程是对学生听力、语言等各方面能力的整合，能力要求也较高，是比较考察综合性强的一门科目。所以学生想要提升也是困难重重，需要克服困难，培养学习兴趣，兴趣是学习的基础，没有兴趣的学习是毫无效率可言的。所以最大的难题就是提高高职学校学生对英语视听说课程的学习兴趣。 （三）信息化背景下对高职学校英语视听说课程的建议
信息化背景下的高职英语把人们带到了新的教学模式下，需要学生和教师等不断的适应。所以，要将以信息化为基础的高职视听说英语作为主要课程应用到实际教学中是有一定的难度的，现在对信息化背景下高职英语视听说课程面临的一些难题提出了两点建议。
首先，要把以信息化为背景的这种高职英语视听说课堂进行推广，让人们了解到这个课堂的价值。但是人们刚刚开始是不能很快就接受的，这都是人之常情，需要一段时间的了解与熟悉。所以面对这样的现象与误解，我们更应该为人们创造更多的机会去参与课堂，明白课堂中的乐趣与价值，设身处地地了解到信息化网络的课程模式能学到相比传统课堂模式群不能学到的东西。信息化网络所包含的信息量与知识量都是很广泛、很全面的，是拒绝有主观性判断的课堂，真正的信息化课堂学生是积极主动的学习态度，可以改变学生对英语视听说课堂学习的认识，提高学生英语视听说学习的能力，以此改变人们对信息化背景下英语视听说课堂的认识。
其次，教师需要提升自己的职业素养，在信息化技术背景的教学模式下，教师和学生是整个课堂的参与者，学生和教师二者必须有效的互动，才能保证这个课堂实施的效率，体现信息技术背景下高职英语视听说课程的意义。在整个课堂中教师和学生是非常重要的角色，教师的地位，相比传统教学模式来说，虽然看起来没有那么重要，但是新的信息化背景下的教学模式，对教师的要求已经不再像以前那样，而是变得更加严格了。老师是整个课堂的引导者，在课堂上可以通过提问的方式来激发学生对英语视听说课程的兴趣，使整个课堂的氛围积极活跃，同时，学生的学习效果也是非常重要的一部分。所以，老师应具体根据自身的教学要求和教学水平，以不同的方式方法来提升学生学习英语视听说课程的兴趣，这就要求教师提高自身的职业素养，学生一定要积极主动地学习英语视听说课程，才能提高学习效率。
三、总结
现代教学模式是一种新趋势，所以这种背景下高职院校的英语视听说课程的模式也会日趋完善。同时在这个完善的过程中，会有不少困难与阻碍需要克服，因此信息技术也不是一成不变的，会朝着更好的方向发展，以便于人们能够更好地适应。而信息化背景下的高职院校的英语视听说课程模式也将得到更好、更加广泛的运用，学生也会更好地适应这种课堂模式以提高学习效率，最终高职英语视听说课程的学习效果更加优化。
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编辑 赵瑞峰
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