基于创新人才培养工程地质课程教学改革
来源:用户上传
作者:
摘 要：工程地质学是建筑工程技术专业一门专业基础课，课程与工程实践紧密结合，为培养创新型技术人才，课程教学中应注重理论联系实际，加强工程实例教学，提升学生的实践能力，从而为社会培养出更加具有创新能力的高素质人才。
关键词：工程地质 实践教学 工程实例
中图分类号：G642;P5-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）08（c）-0215-02
Abstract： Engineering geology is a professional basic course for architectural engineering technology. The curriculum is closely integrated with engineering practice. In order to cultivate innovative technical talents， the teaching should focus on the theory and practice， strengthen the engineering example teaching， and enhance the students' practical ability. Cultivate high-quality talents with more innovative capabilities.
Key Words： Engineering geology; Practical teaching; Project example
基础建设离不开工程地质环境，不同的地质条件采用的基础类型不同，因此需要掌握工程所处的地质环境。《工程地质》是面向建筑工程类专业开设的专业基础课程[1-2]，建筑工程技术专业的学生毕业后从事桥梁、公路、铁路、隧道、地质灾害治理等各项工程建设，需要扎实的工程地质学基础，在工程的规划、勘察、设计、施工过程中需要结合工程地质条件，解决工程地质问题，顺利完成工程建设任务。
《工程地质》课程内容较多，涵盖地壳的物质组成、地质年代与第四纪地质、地质构造、地下水、地表地质作用、工程地质勘察等，随着基础建设工程量的增加，为满足学生“求知、增能、成才”的需求，增加高质量就业的机会，需培养基础理论扎实、知识面广及实践能力突出的技术性人才;因此工程地质课程必须进行教学改革，加强实践教学，将培养创新型人才放在教学目标的首要位置。
1 工程地质文献统计分析
为了对目前工程地质课程开设情况、发展动态及课程教学内容有一个理性认识，本文采用文献统计方法，对知网文献数据库中公开发表的科技论文进行检索，直观地展示了所选文献资料的关系网络、学科分布和论文数量统计等。
以“工程地质”为关键词检索，检索到期刊论文共46504篇，文献数量较多，文献相关联的主题涉及地面沉降、边坡稳定、工程地质勘察、地质灾害、地质构造及地下水等，比如地质灾害治理过程施工中边坡稳定问题、路基边坡工程地质条件与防护策略、水文地质问题在工程地质勘察中的重要性探讨等，文献研究内容涵盖较多工程地质课程的基础知识，体现了工程地质课程的重要性以及应用范围。
以“工程地质课程”为关键词共同检索，相关文献主要涉及教学改革、教学模式、教学方法、工程地质勘察等，文献研究内容大部分以工程地质在生活中的应用为出发点，以工程实例为出发点，提升学生的动手能力和分析能力，加强课程内容与工程实践的结合。
2 工程地质课程现状
随着社会经济的发展，基础工程建设兴起，工程实施过程中遇到的地质问题逐渐增多，而对于刚毕业的学生，在面对工程实际问题时，无法将课本所学的知识应用到工程中，反映了工程地质学这门学科在教学过程中存在着问题，主要包括以下几个方面的内容：
（1）学时少，内容多。工程地质课程涉及内容较多，涵盖基础地质知识有矿物和岩石、地层和地质构造、水的地质作用等内容，而部分高校培养计划中工程地质课程学时仅有32学时，在少学时情况下无法全面讲解课程内容，同时需要压缩实验教学及野外实习时间，使得工程地质实践性教学环节相对薄弱。
（2）教学内容更新不及时。课程内容主要体现了基础知识（矿物形态、地质构造、地下水等），教材内容未体现学科的发展变化，课程内容未能针对日益普及的基础建设进行更新，弱化了课程内容在实际工程的应用，对于提升学生综合素质发展有一定局限性。
（3）教学方式单一。工程地质课程教学过程中大部分教师仅采用多媒体与课本结合的授课模式，未将相关专业的新教学方法、新技术融入到实际的工程地质教学当中，学生学习过程中较为被动，学习效果较差。
（4）学生重视程度不够。学生对课程认识不够，还停留在数学、英语及力学较为重要的阶段，另外由于教师授课的影响，学生出现厌学的情况。学生缺乏学习兴趣，基础理论知识欠缺，在解决实际问题时显得无从下手。
3 工程地质课程教学改革
3.1 课程内容优化，教学手段多样化
结合建筑工程技术专业学生培养模式，对教材内容进行重新整合，实现知识的进一步补充和提高。课程内容应结合工程实例进行编写，加深学生对课程的理解，明确课程的重要性。随着科技发展，岩土测试理论和技术更加丰富，课程内容要不断更新，实现最新技术手段的普及。
教师授课过程中要充分利用多媒体教学手段，将地质现象、地形地貌以及地质灾害事故等内容用多媒体的方式展现出来，将更多的工程实例图片和影像运用到教学中，同时加大野外实习教学实践，丰富教学手段。
3.2 激发学习兴趣，培养学生创新能力
教师要积極查阅各种资料，掌握最新的学科发展状况，课程教学过程中要精心设计教学环节，多进行学生互动，从学生生活出发，结合工程实例引导学生对课程的重视;同时在教学开始阶段、教学知识传递等方面设置能够提高学生创新能力的小环节，激发学生参与学习的兴趣，培养学生的创新能力。
3.3 培养学生分析、解决问题的能力
工程地质课程与基础设施相关联，具有工程实践性强特点，课程教学旨在提高学生动手能力及分析能力。在工程实践教学过程中，教师要进行引导，结合课程所学内容，逐步对工程问题进行剖析，让学生融入到教学当中，将理论联系到实际问题中，让学生将课程知识运用到分析、解决问题的实际中去。
4 结语
工程地质课程是建筑工程技术专业一门专业基础课，课程与工程实践紧密结合，课程具有内容丰富、教学难度比较大等特点，为培养创新型技术人才，课程教学中应注重理论联系实际，通过课程教学内容和教学手段改革，加强工程实例教学，提高了学生学习的积极性和主动性，培养了学生工程地质思维能力，提升了学生的实践能力，从而为社会培养出更加具有创新能力的高素质人才。
参考文献
[1] 胡江春，王红芳.从工程地质学教学中研究知识的传承与创新[J].教育教学论坛，2017（15）：241-243.
[2] 王莱.关于地质工程专业实践教学改革的探索[J].黑龙江科技信息，2017（2）：78.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15089582.htm
