新课程背景下的初中美术有效教学研究

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　　 摘 要：随着时代的发展，人们对于个体的评价和认知不再仅仅局限于知识面和学历，对于一个人的气质和外貌也是非常注重。一个有气质、举止大方文雅的人往往能够吸引多数人的眼球，在和公众交往的过程中也更加可以得到认可，这属于美学方面的范畴。在初中教学中，美术教育同样对一个人的发展起着至关重要的作用，在初中阶段对美术有效教学开展实践研究非常有必要。
　　 关键词：初中;美术;有效教学
　　 初中美术教学虽然不参加中考，但是对培养学生的审美态度、情感态度价值观、世界观、兴趣爱好等有重要的作用。在美术课堂上学生还可以通过作品来表达自己的情绪，通过美术作品来抒发自己对人或物的某种情感。因此，在新课程背景下我们应该深入地挖掘初中美术教学资源，让初中美术教学更加有效地开展[1]。
　　 一、结合信息化媒体，激发学生学习兴趣
　　 美术和其他学科是一样的，要想学生认真学习，让学生积极主动地吸纳新知识，主动拿起画笔，画出自己心中所想，所感悟的事物，就必须要激发学生的学习兴趣。美术作品多种多样，色泽鲜艳，不同的颜色、光线以及观赏者角度往往能够给观众不一样的体验，因此在美术课堂上我们可以利用信息技术向学生展示名人的美术作品来激发学生的学习兴趣。
　　 例如，在开展山水画教学的课程中，笔者打算以桂林的山水作为本次课的教学主题，但是班上很多学生都没有去过桂林，他们的脑海中只有周边地区的山水。如果教师仅凭口头讲述桂林山水的特点，学生不但无法理解，无法在脑海中形成关于桂林山水的画面，同时还会感觉这堂美术课仿佛就像是文学课，失去了艺术课堂的气息。因此笔者利用多媒体视频播放了某个综艺节目当中展示桂林山水的情景，学生被视频内容所吸引，对大自然景色的巧夺天工不禁发出感叹。这时候笔者顺势引导，启发学生：“同学们今天也来当一回艺术家，用自己创作的艺术作品为老师展示桂林山水的美景。”通过使用信息化媒体结合新课内容，让学生积极主动地观看视频素材，被视频情境所吸引，激发了学习的兴趣，进而主动地按照教师的要求学习本节课的创作之法。
　　 二、结合民间艺术，感悟艺术之美
　　 我国的民间艺术文化源远流长，博大精深，在历史的长河中，中华民族对这些文化不断地积累、传承以及发扬，总结出不同的生活经验，创造出能够让生活更加美好的艺术作品，这些作品和经验在今天看来都是非常珍贵、值得我们去珍惜的，作为新时代的年轻人，我们有责任和义务去感受并了解这些文化[2]。
　　 在讲授关于弘扬并传承中华传统文化的主题美术内容时，笔者开展的是一次户外教学实践课，将学生带到本市的一条老街，这条老街有几百年的历史，是本市最具文化代表性的街道，每年都会吸引大量的游客来到街道体验感受本市的传统文化。在实践课上，笔者将学生分为不同的组，每一组分派不同的任务，比如有的组负责对剪纸文化的学习，有的组负责对糖人文化的学习，还有的组则负责对泥塑艺术的学习等等。每个学生必须认真学习好本组所负责的文化，认真听取老街中老一辈艺术家对该项文化的讲解，认真仔细观看文化艺术作品的创作过程，将自己理解的、看到的知识记录在实践报告上，最后小组长将自己组的实践报告内容进行汇总并向全班同学展示。有兴趣爱好、喜欢表现自己的学生，还可以在全班同学的面前展示自己学到的艺术作品的创作过程。通过让学生和艺术家沟通交流、实践，感受我国民间文化的源远流长以及其中的精华。
　　 三、开展小组合作创作教学，促进教学交流开展
　　 在实际教学的过程中，一幅精致美丽的美术作品学生不可能单独一个人完成，因为不同学生的艺术倾向能力不一样，审美的方式也不一样，所以在创作作品的过程中，往往多一些人参与创作可以更好地指出作品的瑕疵，因此在实际教学中，我们可以尝试小组合作创作教学，引导学生创作更优质的作品。
　　 例如，在上关于人物头像画的创作课时，笔者将班上学生分为四人一组，要求每一组的学生分工合作，创作一幅精美的人物头像画。其中，有一位学生的素描能力非常强，人物像的大致轮廓都是由他来完成的。还有一位学生特别喜欢对作品进行修饰和加工，因此人物像轮廓的加工和修饰的工作就由他来完成，另外两位学生，其中一位喜欢调色，笔者将调色的重担交付于他，而最后一位同学喜欢上色作画，因此笔者将最后上颜料的任务交给他。通过在小组内进行明确的分工，让每一位学生施展自己最擅长的技能，让作品的质量更加高效。
　　 四、结语
　　 新时代下的初中美术，不再仅仅是作为一门单纯的副科而存在，它所承载的功能对学生的长期发展具有重要的作用。在实际教学的过程中，教师应该对美术教学引起重视，要认真地思考每一个教学过程和步骤，探索更多更好的教学方案，使得初中美術教学有效进行。
　　 参考文献：
　　 [1]郜伟.初中美术教学模式创新策略探究[J].学周刊，2019（31）：151.
　　 [2]梁海东.试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略[J].课程教育研究，2019（41）：207.
　　 作者简介：马爱全（1976—），男，甘肃省天水市人，民族：汉，学历：本科，职称：中学一级教师，研究方向：新课程背景下的初中美术有效教学研究。
　　编辑 李建军
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