您好, 访客   登录/注册

体育教学中如何培养学生的人文素养

来源:用户上传      作者:

   摘 要:在眼下新课改实施的大背景下,初中体育实施人文素养的探究与教育对于学生来说非常关键。众所周知,有质量的体育教学不仅能使学生的体育素养得到提升,还能加强学生身心各方面的发展,更能充实学生课余生活,丰富他们思想。所以,初中体育教学要立足于学生,要注意坚持营造良好的课堂氛围,形成人文教学环境,促进学生全面可持续发展,给学生的成长奠定基础。
   关键词:体育教学;初中课堂;营造环境;人文素养;培养策略
   对于现代的中学生来说,人文素养的培养是加强他们认识,提高他们创造性、学习积极性以及培养学生学习兴趣的关键。体育虽然曾经一直是一门不被学生重视的副课,成为语文、英语等主要文化课的备用课堂,随时会被老师借用、占用,但是其对于学生学习的促进,身心健康的保障作用是其他学科无法取代的。因此,初中体育老师在进行课堂教学时,要坚持营造良好的课堂教学氛围,使其有良好的人文气息,努力体现和确立学生在课堂上学习的主体地位,促进学生身体全面发展,为学生全面的可持续发展奠定基础,做好铺垫。
   一、确立、突出学生课堂上的主体性,促其全面发展
   过去在教育教学中,我们明显地发现老师对于体育的认识不足,无论是在内容设计上还是时间把握上都有应付的态度。其实我们知道体育教育和其他学科教育一样,都是为学生的全面发展而服务而设计的,一切都是围绕学生的学习和成长需要而展开的。因此,老师在教学中突出、确立学生的主体地位,想法把学生的积极性调动起来,就能在教学中有意无意地培养学生的意志,提高他们对体育以及体育精神的认识,完成现下初中阶段学生的自我影响和心理塑造。确实,研究发现,运动能让我们的身体和心理更加和谐,这种自然和谐能让学生有美好的体验,从而产生一种保持这种和谐美好的愿望和习惯,进而走良性学习和发展的道路。比如,长跑,不但是学生也是老师公认的最枯燥项目,可是这个项目对学生意志力和耐力的塑造无可替代。老师教学生掌握长跑的方法与技巧,如何在长跑中换气、科学呼吸的同时,还要教给学生提高和锻炼其毅力的方法。如,长跑前要给学生强调长跑的注意事项,还有长跑这个项目的发展和意义,让学生有更好的运动体验,强化坚持的意义和坚持在长跑中的意义,这样既能让学生有坚持的信念和勇气,还能培养学生毅力、意志,发挥学生个性,促进学生身心和谐的统一和更加良好地发展。
   二、创造良好的人文环境,打造有温度的课堂
   由于我们对体育认识的片面和不足,大多数人以为体育就是学生一起打球、一起跑步、一起做操等的放松课,与学习没有多大的关系。学生也只知道体育是室外课堂,对于体育对他们学习和成长的作用,对于他们身心健的作用一概不知。其实,经过综合研究我们知道,体育课程的设计、安排不只是为了让学生放松地自由活动,而是要把体育教学与其他科目的学习结合起来,互相促进,达到相辅相成的作用,促进和帮助学生对于其科目更好地学习,促进学生全面发展。随着时代的发展,学生的学习压力确实越来越大,竞争越来越激烈,在这个时候中学体育课堂创造人文素养化教学就非常重要,能保证学生的素质,还能提高学生各方面的能力。实践证明,中学生对体育课程的欢迎程度相比于其他的科目更有优越性,学生除了能通过体育强化其身体素质外,还能让学生的学习压力和不好的情绪得释放和调节。所以,作为中学生体育老师,为了创造人文素养的教学环境,老师要在为学生教学新项目时,给他们讲讲这个项目的发展和特点及其中的故事,让学生初步了解这个项目,接受这个项目,再在施教的过程中给学生讲讲这个项目的专业技能、项目特点,拓宽学生的运动思维,让学生能通过不同途径尝试了解体育的真正魅力,体现体育的意义,从而学生对体育的认识不只是“放松,自由活动”,还有更深、更重要的意义和内涵。
   三、以团队为精神和意识,培养学生人文素养
   体育教育作为一门综合性教育,实现综合性教育作用的科目,在素质教育下方显它的重要性,它不像数学、英语、语文等学科那样有明显的分类和归属,却是保证学生学好文化主课的关键手段。因此,在当下这个新的教育理念体系中,老师一定要有意识地把以人为本、以生为主体的教学思想融入日常具体的教学中。这不僅是对于体育科目的尊重,也是配合其他学科学习的主要手段。所以,为了打消学生对体育错误认识,消除他们对体育的单一认识,老师可以在课前几分钟和学生开开玩笑,恢复学生的自然、轻松的课下状态,让学生无论是身体,还是心理都产生对体育的喜爱和倾向。学生都在一个集体里,体育活动更是一个集体,所以学生对体育的认识和理解以及他们对体育项目掌握的规范程度,直接关系整个团队的学习质量,老师要以学生为主体,在这个活动中体现出组织性和纪律性,培养学生纪律的同时,提高学生团体意识、人文素养。
   总之,培养初中生的人文素养,是现阶段教育教学的需求,也是学生成长发展中必不可缺的能力。让学生在学习体育的过程中,通过营造气氛、拓展资料等融入人文因素,对于学生人文素养的培养意义深远,如此才能实现体育教育教学的特殊性,也才能推动体育教育教学更好地发展。
   参考文献:
   安凡.体育教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2016(5).
  编辑 高 琼
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15093168.htm