微课在小学信息技术教学中的设计与应用分析
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摘 要：互联网的快速发展为小学教育创造良好的环境，小学教师要对当下的信息技术教学进行全面的研究和分析，在了解学生的具体水平后，充分地对教学内容进行创新改革，有效地引入微课教学，来开展小学信息技术实际教学。
关键词：微课;小学;信息技术教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0134-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.128
微课教学具有高效、快捷、有趣、生动的优势，能够让学生快速理解相关的知识点，并掌握一定的信息技术技巧。因此，教师要对教材内容进行全面了解，掌握教学的主题和中心，充分发掘和利用各种教学素材，利用相关软件和系统将其制作成微视频。然后，再结合不同阶段的具体教学要求，利用微课来引导学生进行深入的学习和探究。
一、微课在小学信息技术教学过程中的设计
在教学之前，教师必须要利用互联网的渠道搜集紧扣教学主题的图片、声音、视频、文字、动画等的素材，然后利用这种软件对诸多信息进行筛选，并根据教学目标对其进行有效组合，从而形成简洁、生动、直观、具体的微视频。需要注意的是，制作的微视频时间必须要保持在6到8分钟左右，最多不能够超过15分钟。教学中的语言必须精练简洁，且要突出教学中心的主体，这样才能使学生在较短时间内，理解掌握相关的知识点。在制作时，教师还需要充分地参考学生的思维发展特点，遵循螺旋递进式的规律，不断深入地进行相关知识点的分析和讲解。针对具有一定难度的知识，可将其拆分为各个小知识点和不同的学习板块，并制作与之相应的微视频，引导学生分步地进行相关知识点的学习。
二、微课在小学信息技术教学中应用的有效措施
（一）微课在课前预习中的应用
小学四、五年级的信息技术教材主要是根据学生的认知规律和学习需求而编写的，在教师的引导和指导之下，学生能够掌握较为简单的知识，但对具有一定难度的知识和操作技巧，即便教师在课堂上花费较多时间和精力进行讲解，但仍然无法取得十分理想的教学效果。基于此，教师需要考虑学生的这一情况，课前有针对性地为学生展示预习微视频，在其中增加一些生动形象的动画、视频，并用多样化的素材来激发学生的自主学习兴趣，从而使学生自觉地进行学习和思考。在这一过程中，教师可根据学生的知识掌握情况提出与教学内容有关的问题，鼓励学生通过微视频学习或其他方式来解决。在课堂教学时，教师在引导学生系统地观看微视频，并通过提问式的方式来检测学生的课件预习情况。
（二）微课在课堂教学中的应用
在课堂教学时，针对具有一定难度的信息基础知识和相关术语，教师可在考虑学生的学习水平和课前预习情况后，引导学生认真观看微视频，并详细地进行分析和讲解。可引导学生进行讨论和交流，结合微视频来对学生进行正确的引导，从而使学生快速掌握相关知识点。在进行信息技术操作方法的教学过程中，教师可向学生播放实际演示视频，引导学生认真学习操作流程和操作方法，再由教师利用计算机教学系统来进行示范。然后，教师再让学生根据相关的要求来进行实际操作，并对学生的操作过程进行全面观察，及时指出学生存在的问题。此外，教师要增加与信息技术有关的案例微视频，充分把握微视频领域的时机，并要求学生结合实际情况来进行思考和探究。这样能够避免学生在课堂上出现注意力不集中的现象。
（三）微课在课后总结中的应用
在教学完成后，学生已经掌握了本章节的知识点和相关的操作技巧，但对知识仍缺乏系统性的理解和掌握。此时，教师可利用微视频引导学生梳理知识点，对课堂教学过程中的问题进行有效总结，并根据学生的情况对其进行指导。这样不仅能够解决学生的学习问题和操作问题，也能够使学生形成较为完善的知识体系。另外，教师也可将本章节学习的知识制作成复习微视频，利用QQ群、微信公众号、班级网、校园网等途径推送给每一个学生，学生能够随时利用iPad、手机、电脑等设备下载微视频资源，结合自己具体的学习情况来进行复习。针对存在困惑的问题，学生可反复观看教材和复习微视频，直至完全掌握相关的知识或技能。另外，在观看复习微视频后，学生需要认真地学习微视频中的拓展教学内容，对自身的学习情况进行总结和分析，根据学习效果调整自身的学习方法。
综上所述，教师要从学生的实际学情出发，充分参考以往的教学经验和优秀的信息技术教学案例，结合本班级的课堂教学反馈情况来对其进行优化调整，巧妙地利用微课来开展各阶段的信息技术教学。在此过程中，教师需要为学生提供更多交流的空間，并及时地根据学生的学习情况对其进行指导和引导。这样不仅能够全面提升学生的信息技术水平和学习能力，同时也能为在小学信息技术教学中全面应用微课奠定良好的基础。
参考文献：
[1]胡乾苗.浅析微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].学周刊，2018（33）.
[2]李宁.微课在小学信息技术教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（29）.
[3]董明聪.小学信息技术教学中微课应用策略探究[J].中国教育技术装备，2018（7）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：王薇薇（1982.12— ），女，汉族，山东淄博人，二级教师，研究方向：信息技术教学。
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