基于微课的初中数学智慧课堂构建研究
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摘 要：社会不断进步，学校的教学质量也备受重视。智慧课堂借助现代信息技术，采用多媒体教学，使课堂氛围更加丰富多彩，增添了学生的智慧和信息容量，不断培养学生自主学习的能力。微课教学不仅为学生尽快地解答疑难问题，而且也调动了学生学习的自主性和积极性，对以后的教育发展产生了深远的影响。
关键词：微课;初中数学;智慧课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0133-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.127
在中学教学中，教学模式是影响教学质量的关键因素，而智慧课堂正是区别于其他教学模式的一种新的教学手段。它依托于信息技术，在解决初中课堂教学中存在的一些问题上，具有重要的作用。
一、初中数学课堂教学中存在的问题
（一）学生对于学习缺乏兴趣
初中生正处于义务教育的重要阶段，对于很多教学内容的理解存在难度，对于很多事情感到无从下手，久而久之，就会缺少学习兴趣，上课不想听，教师布置的作业也不能认真去完成，对于任何事情都没有信心，兴趣不高，再加上一次又一次的考试打击，使得他们对学习没有明确的目标，也就会失去学习的兴趣。
（二）教师对于学生的教学方式比较单一
目前初中数学的教学方式在很大程度上，依然受到传统的束缚，教师们还没有采用新型的教学模式，没有针对性地更新授课方式。每个教师都应从接受学习的心理出发，改进或完善自己的教学方法，每节课都不要一味地向学生只讲课本上的知识，要懂得将所学知识连贯，前后结合，通过做题来让学生更进一步地理解。举一些与生活有关的例子，让学生更好地掌握，培养学生的逻辑思维。而对于一些学生来说，往往不能跟上这个节奏，对课上讲的东西都是似懂非懂，从而降低了学习效率，所以，教师应采用更多形式的授课方式给予学生。
（三）学生的思维没有得到很好地利用
数学，作为一门逻辑性较强的学科，是培养学生逻辑思维的一种很好办法，不仅可以让学生的思维都得到发散，同时也可以活跃学生思考问题的思维能力，有着与其他学科不一样的作用。所以教师们的教学方式一定要与时俱进，不断地接受新的教育思想，更新教学理念，让学生得到更好的教育，不断发散思维，提高创新能力。
二、基于微课的初中数学智慧课堂构建
（一）培养学生对于学习的兴趣
社会的发展，人类的进步，无不体现教育的重要性。而教育正是学生的人生观、价值观形成的最好时期，这一时期的学生，对于任何事物都有着强烈的好奇心，并且心理不成熟，思想单纯。若教师不停地重复相同的东西，就容易引起学生的厌烦，所以在课堂教学中加上一些与数学知识相契合的娱乐游戏，可以提高学生对学习的兴趣，而微课教育游戏便契合了学生的这种心理需求。通过在课堂上展示多种教学模式，来吸引小学生的注意力，突显其智慧课堂的本质。将其穿插到学生的教育中，让学生在游戏的过程中，掌握知识，培养兴趣。
（二）提高学生的自主学习能力
所谓自主学习能力，就是说教师没给学生安排作业，学生也会自己找作业做，在遇到任何问题时，学生能够主动向教师请教，等其他问题都得到解答外，学生自己总结学过知识的重难点，并进行自我总结和分析，以自我为中心，自主完成没有强制安排的任何事情，积极鼓励其他学生学习这种精神，从而促使学生更深刻地把握理解知识，加深学生的印象。
（三）激发学生的创新意识
在运用微课教学时，如果学生遇到了学习上的问题，就可以根据自身的喜好来选择优质的微课。教师在遇到困难的时候，比如说某一些知识点不好讲述，就可以选择微课资源来学习别人的教学方式，以帮助学生更好地理解教学内容，掌握到实实在在的知识。教师在平时的教学中，对于学生的好坏不应给予直接的点评。对于一些表现优秀的，可以给予好评，激励他们继续努力。对于一些不是特别出色的，也应给予鼓励性的表扬，以激励其尽快查漏补缺，取得进步。适当的鼓励，可让学生不断地进步。展示优秀的示范作品，可让学生从中学会模仿，借鉴别人的特别之处，使自己在以后做题时得到改善，全面提高，同时也激励了学生的自信心，培养了学生模仿学习的品质，使学生在模仿中得到创新。
微课和智慧课堂正是当今教学模式下的两种大势所趋，它不仅在信息技术上提高了教学质量，更能抓住学生的心理因素，帮助学生提高兴趣，吸引学生的注意力，利用现有资源的优势，提高教学效率，促使学生学习的积极性。改变了教师们传统的教学理念让更多学生可以自主，积极地去学习，使學生知识体系得到完善和补充，不断充实自我，提升自我，既培养了学生素养，又引起了教师的重视，使得学校得到更好的发展。随着现代技术的不断发展，任何领域都离不开信息技术的运用，只有将其与初中数学教学融合在一起，才能提高工作效率，让教育事业得到不断进步，更好发展，培养出更优秀的社会主义事业接班人。
参考文献：
[1]胡爱萍.基于微课的初中数学智慧课堂构建研究[J].考试周刊，2018（24）.
[2]曾辉.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].新课程（中学），2016（11）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：梁海刚（1974.5— ），男，汉族，甘肃临洮人，中学一级，研究方向：中学数学教学。
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