浅谈新形势下中职学生工匠精神的培养
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摘 要：社会经济快速发展，企业对人才的要求也不断提高。当前，培养具有较高职业素质以及较高职业技能的人才成为广大教师教学的主要任务。如何提高中职学生就业的优势，促进学生职业素养的提高具有重要的现实意义。
关键词：新形式;中职;工匠精神;培养策略
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0012-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.008
当前是互联网时代，受到社会浮躁气、社会功利意识等方面的影响，无论是中职学生的生活状况还是学习都令人担忧：冲动、自卑、做事马虎、打架等，这些都会对学生的职业生涯产生重要的影响，甚至影响学生的人格[1]。工匠精神具有很多内涵，如精益求精、不急不躁等都是治愈学生的良药，也是良好的预防针。当前，很多中职学校都提出了以企业的职业能力为核心，培养各方面素质较强的人才，因此教师也应先强化自身对工匠精神的认识。中职学校的教师更应主动探讨如何培养学生的工匠精神，并将该精神全面落实到培养学生职业素养当中，为提高学生的职业素养奠定良好的基础。
一、培养中职学生工匠精神的必要性
现今我国高度重视“工匠精神”，如何培养大批这样的人才也是国家以及社会关注的重点。中职教育主要是以就业为导向的中等层次的职业教育，主要培养建设、管理以及服务一线需要的较高素质的专业人才。当前我国中职教育仍然存在很多的问题，而培养中职学生的“工匠精神”也就成为未来中职教育发展及改革的重点。再加上中职学生未来的发展仍然需要具备各种职业素养，“工匠精神”蕴含着耐心、严谨、精益求精、敬业等特点及品质，能让学生在当前竞争的社会中脱颖而出[2]。同时也能让学生快速适应自身的岗位需求，为企业创造更多的利润，实现自身的价值。由此可见，中职学校也应深刻认识“工匠精神”并主动培养学生的工匠精神，这对学生的成长具有重要的现实意义。
二、新形势下学生工匠精神的培養策略
在当前新形势的背景下，教师要着重培养学生良好的工匠精神，确保学生在学习中形成良好的品质，为学生日后的学习及就业奠定良好的基础。在当前严峻的就业形势下，如何培养学生的工匠精神成为中职学校教师教学的难点，现从以下几个方面着重探讨学生工匠精神的培养策略，以期能为学生的发展奠定良好的基础。
（一）重视企业文化渗透
敬业、精益求精、淡泊名利等都是工匠精神中的一种，具有比较特殊的感染力，也逐渐内化成员工的职业素养，并成为企业生存、发展的动力。中职学校可以适当地将世界五百强的企业文化的内容渗透到学校的教育中，也有利于培养学生的工匠精神。为此，学校应建立良好的教育管理体系;开展行为、法制安全、心理健康教育等教育;举办学校艺术节等，给学生提供展示自己特长的舞台，在活动中逐渐培养学生的自信心;创建书香校园、文明课间、平安校园等活动;发挥学校各方面的育人功能，如环境育人、管理育人、活动育人等，逐渐培养学生正确的三观，并着重培养学生的工匠精神。
（二）强化校内外实训
1.校内实训。学校的实训也应将弘扬“工匠精神”作为主要导向，且以培养“大国工匠”为主，重视开展更加扎实且更加有效的实训工作，保证学生能有充足的实训时间、确保充足的实训材料，让学生能圆满完成实训的任务。同时，学校也应发挥校内实训的优点，让理论与实践结合在一起，实现互相促进、完美结合等。
2.校外实训。中职学校也应尽可能地落实现代化的人才培养方法，如现代学徒制、校企合作式、顶岗实习等，以学校的实际情况为主探索合适的校企合作机制。让学生在企业实习期间也能感受良好的企业文化，且在企业教师言传身教的过程中感受并学习工匠精神。如此也能让中职学生更加珍惜来之不易的生活，从而更加艰苦奋斗，实现学生的“大国工匠”梦。
（三）注重榜样示范
榜样示范指通过他人的模范行为以及优秀思想去影响学生。也就是发挥人格的教育力量，并通过高大的形象去感化人，这也是比较常用的培养学生工匠精神的一种方法。为此，教师在运用该方法时要注意以下几个方面：选取的榜样应有典型性、楷模性以及先进性;给学生提出学习榜样的具体要求以及目的;引导学生将典型人物的实际落实到自身的生活与学习当中。比如可以以名人为榜样，让学生对其产生敬佩之情;也可以选取优秀的学生代表为榜样，如学习标兵、技术达人等，这些学生身边的工匠代表更容易影响学生。
三、结语
对于职业教育来说，工匠精神是灵魂。为此，教师也应将工匠精神贯串到教学中，且注重培养学生的工匠精神，如此才能培养出符合现代要求的人才。相信在广大教育者的不断努力下，在培养学生工匠精神方面，一定能取得良好的效果，从而提高学生整体的综合能力，确保中职学生整体综合素质的提高。
参考文献：
[1]王龙.浅谈新形势下中职学生工匠精神的培养[J].职业， 2018（13）：124.
[2]刘晓庆.中职学校文化课中如何培养学生的“工匠精神”[J].职业技术，2018（7）：87.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：王开平（1975.8— ），男，汉族，甘肃临泽人，中小学一级，研究方向：建筑施工专业。
课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度高校与职业院校课题《中职学生工匠精神养成教育的路径研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHBZZ095。
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