洽谈多媒体技术在中专美术教学课堂的应用

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　　摘 要：随着新课标改革的不断深入发展，多媒体技术逐渐被引入到我国教育领域，促使我国教育教学课堂发生了翻天覆地的变化。目前中专美术教育工作者积极响应教育变革，将多媒体技术引入到中专美术教学课堂，实现了中专美术教学课堂的新发展。本文笔者也将结合自身经验和实践思考，谈一谈多媒体技术在中专美术教学课堂的应用，以总结策略，提供参考。
　　关键词：多媒体技术 中专美术 教学应用
　　多媒体技术是指在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影响等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，它是科学与艺术相互结合所产生的一种现代化教学工具，逐渐成为我国教育领域的中主要教学模式。
　　目前中专美术教学课堂教师充分认识到多媒体技术的重要性，在实践教学中“知行合一”的将多媒体技术引入到中专美术教学课堂，实现了中专美术教学课堂的新发展。
　　一、多媒体技术引入中专美术教学课堂的必要性
　　1.多媒体技术内容覆盖广，教法特殊
　　在传统美术教育教学课堂上，大部分中能够转美术教师仍然采用“黑板+粉笔”的教学模式实施教学，忽略了学生课堂的能动性，导致学生的美术学习兴趣不高，美术课堂教学有效性较差。而多媒体技术的出现有效解决了这样的交学问题，它能够发挥自身覆盖面广的特点，将知识全面地展示在学生面前，引导学生从多方面的角度对美术知识进行再思考。该模式更重视学生的主体地位，一改过去的“师本”教学模式，是打造新式中专美术教学课堂的重要工具。
　　2.多媒体技术打破时空限制，延伸教学
　　多媒體技术充分利用计算机技术和网络共享技术实施教学，它不仅能够实现移动教学，改变了教学课堂单一化的教学问题，给学生以自主学习的机会。也可以跨越历史洪流，将丰富的美术作品多样化、更全面地展示在每一位学生面前，丰富学生的美术学习视野，延伸教学的最终目的，让美术教学课堂变得更为精彩。
　　二、多媒体技术应用于中专美术教学课堂的对策
　　中专美术教育工作者必须把握多媒体技术在中专美术教学课堂的必要性，结合实际教学切实将多媒体技术引入中专美术教学课堂。
　　1.利用多媒体激发学生兴趣，提高学习效率
　　“兴趣是学生最好的老师”，要想充分挖掘学生的额美术潜能，激发学生的美术学习兴趣，进而引导学生以积极的姿态参与到美术课程学习的活动中来，教师就必须从学生的学习兴趣入手。而多媒体就是激发学生学习兴趣很好的工具，它能够为学生的美术学习创设出理想的视觉条件和环境，让学生在“美”的氛围中被感染，进而收到美的熏陶，以达到美术教育的目的[1]。
　　这就要求美术教师在利用多媒体开展美术教学时要站在学生的角度考虑问题，深入贯彻以生为本的教学理念，利用多媒体技术将美术作品数字图像化，以让学生能够有趣的学习美术，深入的了解美术。如在开展学生美术作品展示教学时，过去教师直接地拿起来4K的纸给学生展示，或传阅式展示，并不能够让每一位为学生都详细的、完整的观看到美术作品，教师的教学讲解也会十分吃力。而在多媒体的加入下，教师可以利用多媒体投影将美术作品展示到学生面前，让学生能够直观、具体、完整、全面地看到每一位学生的美术作品，把握学生美术作品中的优点，如线条的排列、色彩的对比等等，以提高学生的美术学习效率。
　　2.利用多媒体节省教学时间，提高教学质量
　　多媒体技术在中专美术教学课堂的应用能够有效提高教师的教学效率，提升美术教学课堂的教学质量。当然，它对教师也有着一定的要求。首先美术教师必须充分掌握多媒体技术的应用方式，能够灵活应用多媒体的多项软件，以利用多媒体实施教学。其次美术教师要积极参与丰富的时间和调研活动，丰富自身的计算机水平，以确保自己在实际教学活动中能够全面且有效的利用多媒体实施教学。
　　如教师在开展美术教学中充分利用位图类软件：我形我速（Photo Express ）、矢量图类软件：CorIDRAW、FreeHand、多媒体类软件：Direcror、网页flash等等，这些软件的应用能够在有限的课堂教学时间内为教师提供各种所需的额信息，且这能够这个教学内容，优化教学图像，大大节省了传统美术教学中的时间、资源问题，有效地提升了教学的时间。
　　3.利用多媒体实现视听结合，提高学生能力
　　多媒体教学能够在中专美术教学课堂上实现“视听结合的”，让这一动态的表现艺术全渗透于中专美术教学课堂的各个环节。教师在利用多媒体开展美术教学时除了发挥其图片、视频等积极作用，在视觉上优化学生的学习体验之外，还可以将艺术音乐融入美术教学课堂，利用音乐为学生创设情景交融的教学氛围，让学生的眼、心达到共鸣，与美术作品相对接。这不仅能够帮助学生更好地理解美术作品，也能够让学生的美术素养得到有效的提升。
　　如在开展“线构成”美术课程时，不同线的不规律排列，会让人在观看时产生不同的情感，教师结合这种情感体验搭配音乐，能够让音乐和线条融为一体，更好地帮助学生深走入“线构成”的世界，以感受“线”的美;再如在开展古代山水画知识讲解时，教师可结合不同的美术作品搭配不同的音乐，让学生在理解山水画意境的过程中更好地把握山水画的要点，以深化学生的美学体验。
　　4.利用多媒体丰富教学模式，实现生动教学
　　教师要注意充分利用多媒体丰富美术教学课堂的教学模式，实现形象性、灵活性、创造性的统一，让学生的美术学习变得趣味且有效。这要求教师在多媒体下一改过去的旧式“灌输式”教学模式，将新式教学方法引入到美术教学课堂上，帮助学生更好地理解美术艺术。多媒体的出现将情境教学法、微课教学法等诸多新式教学方法带入了中专美术教学课堂，结合教学内容合理搭配，能够让美术教学活动变得更为有趣。
　　如在开展抽象画练习教学时，很多学生和在学习的过程中不太容易理解现实与抽象的联系，这时教师可利用多媒体的“马赛克处理”效果将现实的美术作品抽象化，实现情境教学，这样作品便没有了具象，变得更为抽象，学生的理解学习也变得更为到位。
　　结语
　　可以说，多媒体技术的出现是中专美术教学课堂的“催化剂”“发动机”，它提升了中专美术教学课堂的教学节奏，推动了中专美术教学课堂的教学发展，将中专美术教学课堂的美术魅力全面地展现在了每一位学生面前，实现了教学效率的有效提高。中专美术教师必须正确认识多媒体技术的积极作用，追随时代发展、教育发展，将多媒体技术巧妙应用于中专美术教学课堂，以打造教育新形势下的美术新课堂。
　　参考文献
　　[1]晏振波.如何在职业中专美术教学中运用多媒体技术[J].中国教育技术装备.2013（05）.
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