聊城市东昌府区小学校园足球的开展现状调查研究
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摘 要：2009年，国家体育总局和教育部为推动校园足球活动的开展，《全国青少年校园足球活动的实施方案》方案对各体育部门的职责进行明确的分工，并对开展校园足球活动的学校经费和鼓励措施等问题提出了要求。校园足球的健康性、文化性、教育性、全民性。强调让每个学生都可以在活动中不断完善自己，评价自己，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。
关键词：东昌府区小学 校园足球 开展现状
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0147-02
1 选题依据
2009年，国家体育总局和教育部为推动校园足球活动的开展，制定了《全国青少年校园足球活动的实施方案》，此方案对各体育部门的职责进行明确的分工，并对开展校园足球活动的学校经费和鼓励措施等问题提出了要求。在小学时给孩子们打下坚实的足球基础，对我国足球整体的水平有了很大的提高和发展。
新课改强调培养学生健康的体魄，为国家储备体育人才，就要求体育教师更加重视学生体育的基础。校园足球的健康性、文化性、教育性、全民性，强调让每个学生都可以在活动中不断完善自己，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。原国家体育总局长袁伟民曾说过：“后备人才重点培养是竞技体育想要长久发展所要面临的最根本战略性问题，只有重视发展和培养青少年体育运动，这个城市体育运动才会得到持续发展。”足球是一项团队运动项目，对组织开展足球课的硬件条件没有很高的要求，所以开展足球运动，学生不仅提高身体素质，增强协调性，也可以有效地改善其身体机能和新陈代谢，这给学生的成长带来非常重要的作用。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
本文以聊城东昌府区22所小学校园足球的开展情况作为研究对象，包括6所局属小学、16所教育办小学。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过中国知网、万方数据资源、维普科技期刊3个数据查阅收集有关校园足球开展现状方面的相关文献，并对文献进行仔细阅读的同时也按研究内容进行分类。
2.2.2 问卷调查法
分别对体育教师、学生家长、学生进行调查。为了确保问卷的有效性，在發放问卷之前请专家对问卷的结构、内容等进行了分析与评价，并及时进行了严谨的修改，大部分专家认为问卷符合研究的需要。其中体育教师的发放量是130份，回收量是125份，有效量是120份，回收率是96.15%，有效率是92.31%。学生的发放量是450份，回收量是430份，有效量是415份，回收率是95.56%，有效率是92.22%。学生家长的发放量是100份，回收量是97份，有效量是95份，回收率是97%，有效率是95%。
2.2.3 数理统计法
本文以概率论为基础运用统计学的方法对数据进行分析、研究导出其概念规律性。
3 研究结果与分析
3.1 聊城市东昌府区小学校园足球的开展情况
3.1.1 小学足球开课情况与分析
《中国足球改革总体方案》中重点提到要改革推进校园足球发展，足球运动对学生的身体要求，各项素质都有较高的要求，对学生成长发育，锻炼身体都有很大的效果。由调查可知，东昌府区小学有16所小学开设了足球课，课的开设率达到了72.73%。说明东昌府区22所小学中大多数学校可以根据学校情况来推动足球走进校园政策，但有6所小学由于场地、器械、体育教师能力问题不能及时开设校园足球课。
3.1.2 师资情况
体育教师是学生足球训练的指导者，体育教师的专业素养和学术水平、业务能力都对学生的成长有很大的影响。调查显示东昌府区教师的年龄还是年轻化的，30岁以下的青年教师最多，有68人占到52.31%，31～40岁有43人，占33.07%，有9.23%的是处在41～50岁的年龄，50岁以上的占到5.38%。东昌府区的体育教师的学历方面，专科学历较多有51人，占到39.23%，本科学历最多，有76人，占到58.46%，其中有些教师是通过函授考取本科，但是研究生及以上人数最少，只有3人，不足2.32%。
3.1.3 小学足球课堂教学情况
课堂教学是小学体育进行的基本形式，好的课堂教学包括教学组织、教学内容、教学方法与手段等。从调查可知，练习法是体育教学中最常用的教学方法，占的比率最大96.15%，示范法和讲解法分别是88.46%和80.77%，但大部分教师是示范法和讲解法结合使用。游戏法占75.38%，64.62%的教师采用了比赛法，55.38%的教师采用了情景法，还有68.46%的教师在教学中运用其他教学方法，但每位教师基本都是几种教学方法结合使用。
3.2 东昌府区小学校园足球开展的基础设施建设
好的基础设施给教师和学生带来更高效的训练质量和效果。因为有好的足球场地，学生的安全才能得到保障，学生才能更加舒心放松地去进行体育训练，教师也能更加有效率地完成教学任务。经调查可知，东昌府区81.82%的小学都有足球活动场地，只有18.18%的学校没有合格的训练场地。
3.3 影响聊城市东昌府区小学足球课开展的因素 3.3.1 东昌府区小学自身发展的经济状况
通过调查，东昌府区小学开展足球课的情况较好，但依然存在少数学校场地不完善，足球数量少而学生多的情况，甚至有些学校因没有足球教师等因素而无法开展足球课的情况。
3.3.2 东昌府区小学足球专业人才的缺失
对于东昌府区小学体育教师的学历来说水平较高，但调查发现这些体育教师中足球专业的人才却寥寥数几，大部分教师对足球有了解和学习但并不擅长，在一些教学经验少，教龄短的年轻体育教师身上表现较多，这对校园足球的推动起阻碍作用。
3.3.3 东昌府区小学足球场地设施的不足
东昌府区属于聊城市中心市区之一，经济水平相对比较高，但一些学校占地面积有限，运动场地多为300m、200m的非标准运动场地。还有些老校区可能经济上的限制对足球的提供不足，导致足球课的开展受到制约。
4 结语
（1）提高体育教师学历要求，加强体育教师专业能力，使体育教师改进自身专业水平，可以更好地服务于校园足球的教学之中。加大各学校师资的均衡，不能使高端人才教师都集中出现在同所学校，避免教育水平的倾斜。可以鼓励体育教师外出培训，并在足球方向上有所成就，这不仅提高体育教师的专业发展，也推动东昌府区校园足球的前进。
（2）对小学运动场地最大的合理化，最起码保证足球场地的安全性和可使用性，制定并落实体育器械的管理制度，保证每位学生在上足球课时拿到的是可使用的足球。加强校园足球设施的建设，提供良好的场地平台，可以更大地激进学生对足球的学习兴趣和增进体育教学热情。
参考文献
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