中学校园足球发展的制约因素与突破策略
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摘 要：截止到如今，我国校园足球已经走过了10年的发展历程。在过去10年的发展中，各级各类中学虽然也在积极倡导和配合国家的校园足球实施计划，但整体实施效果并不理想，仍然有待进一步的提高。鉴于此，本文就针对中学校园足球发展过程中的制约因素和突破策略进行了探讨。本文首先分析了重视程度不够、基础条件不完善、家校合作欠缺等3点制约中学校园足球发展的因素，然后又据此分别提出了有针对性的解决策略，以期能够为中学校园足球活动的后续开展提供参考。
关键词：校园足球 制约因素 突破策略 中学
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0098-02
“校园足球”将体育、智育、德育、美育融为一体，不但有助于促进学生身心健康的全面发展，同时还是深化学校体育教学改革的重要途径和推进“健康中国”建设进程的有力抓手。自2009年全国青少年校园足球活动正式启动以来，截止到如今，我国校园足球已经走过了10年的发展历程。在过去10年的发展中，各级各类中学虽然也在积极倡导和配合国家的校园足球实施计划，但整体实施效果并不理想，仍然有待进一步的提高。鉴于此，本文就针对中学校园足球发展过程中的制约因素和突破策略进行了探讨，以期能够为中学校园足球活动的后续开展提供有价值的参考。
1 中学校园足球发展过程中的制约因素
为了全面了解中学校园足球发展过程中的制约因素，在文献梳理的基础上，针对当地中学校园足球活动的开展情况进行了实地走访调查。结果发现，当前中学校园足球发展过程中的制约因素主要有如下几点。
1.1 学校对校园足球活动的重视程度有待提高
由于部分中学的领导和教学管理人员对校园足球活动的价值和意义认识不足，所以，并没有将校园足球活动上升到促进学生身心健康发展、全面推进学校体育教学改革的层面上来。而仅仅是将校园足球活动当做一项任务来看待，以至于在开展校园足球工作时缺乏积极性、主动性和能动性，并且也很少针对本校的校园足球活动进行长远的规划。例如：有些中学认为，开展校园足球活动只需要成立几支校足球队，并定期针对足球队学生进行训练，确保他们能够在校际足球联赛或者是体育部门、体育部门组织的足球赛事中取得优异的成绩就可以了，这就是校园足球活动的全部。实际上，校园足球面向的是全体学生，而不是校足球队仅有的几名队员，活动的首要目的是提高全体学生的身心健康水平、推进学校体育教学改革，其次才是培养足球运动后备人才，上述做法显然是本末倒置，严重影响了校园足球在青少年学生中的普及和校园足球综合育人价值的发挥。
1.2 开展校园足球活动的基础条件有待完善
基础条件不够完善，也是制约很多中学校园足球活动有效开展的重要因素。这一点主要体现在以下两个方面。一是师资力量明显不足，师生比失衡。自校园足球活动启动伊始，师资力量不足就是制约校园足球活动顺利实施、有效开展的一个重要因素。如今经过10年的发展，这种情况虽然有所好转，但是却并没有得到根本解决，很多中学，尤其是偏远地区和农村地区中学，专业的足球教师和教练员仍然非常匮乏，远远无法满足校园足球活动的开展需求。二是足球运动场地偏少，且不够标准。足球运动场地是实施校园足球活动的物质基础。然而，目前很多中学仍然存在足球运动场地偏少或不够标准等问题。例如：部分中学至今没有建设专门的足球运动场地，而是在普通操场或者是学校现有的其他体育运动场地、空地上开展校园足球活动。有的学校虽然建设了足球运动场地，但是由于学校的面积比较小，所以建设的足球运动场地也存在面积偏小的情况，并因此制约和影响了学校校园足球活动的开展。
1.3 校园足球活动的家校合作存在欠缺
现阶段虽然已经有一部分中学认识到了家校合作在校园足球发展中的必要性，但是家校合作的情况却并不理想。例如：在实地走访调查的过程中发现，很多学校和任课教师均表示家长不支持是影响当前学校校园足球发展的一个重要因素。而据分析，家长之所以不支持校园足球活动，主要出于以下几种顾虑：（1）有的家长认为校园足球活动会占用学生的学习时间，影响学生的文化课成绩;（2）有的家长认为目前仍然缺乏针对校园足球人才的升学通道，参与校园足球活动，对孩子的未来发展并没有明显的助益;（3）有的家长认为足球运动对抗性太强，怕学生在参与校园足球活动的过程中，出现运动损伤事故，影响身心健康等。家长之所以会存在以上担忧，既有现实层面的因素，同时也与家校沟通不顺畅，没有形成一个良好的家校合作平台之间存在一定的关系。
2 促進中学校园足球发展的具体策略
通过上文分析可知，重视程度不够、基础条件不完善、家校合作欠缺是当前制约我国中学校园足球活动长期、可持续发展的3个典型问题。因此，下文就基于上述问题，提出了有助于促进中学校园足球发展的几点具体策略。
首先，深化认识，提高对校园足球的重视程度。各级教育部门、体育部门和中学学校自身，都要进一步深化对校园足球的认识，不但要全面了解校园足球的综合育人价值，同时还要在学校体育工作中精准对校园足球活动进行定位，以充分提高学校领导、家长以及学生和学生家长对校园足球活动的重视程度，为中学校园足球长期、可持续发展提供认识层面的保障。
其次，多措并举，夯实中学校园足球发展的基础条件。为了解决中学校园足球发展过程中，基础条件不够完善的问题。学校应积极采取多种措施，多措并举，以满足学校校园足球的发展需求。例如：针对学校师资力量不足的问题，要重视和争取学校教师参加各种校园足球培训学习的机会，并且要注意不但要积极为本校在岗在编教师争取培训和学习机会，同时也要为学校外聘教师争取培训和学习机会，以最大限度提高本校的师资力量;针对学校足球运动场地不足的问题，则应从推进学校足球运动场地建设和提高学校现有足球运动场地利用率两个方面同时入手进行解决，以保障学校开展校园足球活动的基本需求。
最后，建设和优化家校合作平台，面向学生家长普及足球育人理念。建设一个完善的家校合作平台，是解决家长后顾之忧，取得家长支持的重要举措。在具体操作时，可以参考如下做法。（1）通过多种途径多种方式搭建家校沟通平台。例如：学校既可以利用微信群、QQ群体等方式，搭建家校沟通平台，定期向家长推送关于校园足球的知识和信息;也可以利用“家校互访”的方式，面对面向学生家长介绍校园足球的各种活动，普及足球育人理念。（2）通过家长委员会的方式，让学生家长参与到校园足球活动实施方案的制定与实施过程之中，通过切身参与的方式，增加学生家长对校园足球活动的了解，提高家长对校园足球活动的认知水平。（3）在学校网站上定期发布学校校园足球活动的开展动态和校园足球发展动态，便于学生家长随时查阅，及时了解学校校园活动的点点滴滴，以争取家长的信任和支持。
3 结语
校园足球是时代赋予学校体育教学的历史使命，也是提高学生身心健康水平、推进学校体育教学改革的重要举措。各级各类中学应真正从思想上将校园足球重视起来，将校园足球的长期、可持续发展重视起来，定期对校园足球发展过程中的障碍性因素进行梳理、分析和解决，以确保校园足球的方向和成效。
参考文献
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