微信支持下小学语文翻转课堂实践研究
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摘 要：现阶段，随着信息技术的快速发展，课堂教学模式也在信息技术的影响下发生了根本性的变化，将传统教学模式当中的教、学的方式和关系进行了一定的调整，进而使教学工作迸发出时代的生机和活力。
关键词：小学语文 翻转课堂 微信支持 教学实践
翻转课堂是信息时代背景下优质的教学产物，在近几年的教学实践当中已经充分证明了自身的价值。同时微信这一社交媒体的全面普及，也为翻转课堂的发展提供了崭新的思路。本文当中笔者将结合实际教学情况，运用相关理论知识吗，对微信支持下小学语文翻转课堂的教学实践进行详细的分析论述。
引言
我国在2011年所发布的《义务教育语文课程标准》当中曾明确提出，教师在小学语文教学的过程中要重点加强现代化技术手段的应用，从而提升学生的课堂学习效率，使学生能够运用现代化技术对学习过程中的信息进行有效处理。教师要合理选取并利用现代化教学资源，通过现代化教育技术和教育策略，在蓬勃发展的网络环境当中探索全新的教学方式。翻转课堂作为一种先进的信息化教学理念，在教学过程中与大众化社交平台——微信进行结合，能够显著提升教师的教学专业化程度，全面激发学生对语文学习的兴趣，进而从根源上提升学生的语文素养。下文中笔者将对此展开详细论述。
一、微信在翻转课堂当中的应用价值
自2011年1月21日即时通信类免费软件微信问世以来，其便捷的操作、多形式的信息传输以及跨通讯运营和跨系统运营的形式就受到了大众的一致好评，并成为人们手机当中必备的社交通讯类软件。截止到2018年年底，微信的活跃用户数已经达到了10.82亿，其发展程度叹为观止。由于微信在信息传输方面的优势，现阶段许多学校的师生以及家长和教师之间都会通过微信进行实时沟通，微信的许多功能也开始逐渐延伸的教育领域，推动了教育资源的共享和学习的互动层次[1]。
翻转课堂通过现代化网络信息技术，对传统的教学流程和学习模式进行了优化改进，从而帮助学生建立自主探究学习的能力。学生在使用翻转课堂方式进行学习时，需要首先在课下观看教学微视频，通过自主探究的方式了解相应的知识点，明确自身在学习过程中出现的问题，之后在课堂上带着自己的疑问，与同学和教师在课堂当中进行积极的沟通，最终优化自身的知识结构体系，使学习呈现事半功倍的效果。
通过上述分析我们可以看出，微信与翻转课堂的结合具有强大的实践价值。教师可以利用微信的普及性，在微信群聊当中向学生下发教学资源供学生观看，还可以利用微信当中的小程序与学生进行互动，使翻转课堂能够以最快的速度被学生接纳。
二、微信支持下小学语文翻转课堂教学的具体应用
1.提升教学资源选取、设计以及制作的合理性
通过微信与翻转课堂的结合，丰富的多媒体教学资源能够在第一时间呈现在学生眼前，从而避免在教学资源传递方面浪费过多的时间，同时还能够提升教学资源的实际应用效果。但是在实施过程中，许多学生对多媒体教学资源提不起兴趣，认为教学资源过于简单或难度太大，如果教学资源的深度不足的话，学生认为已经完全掌握了教学资源当中包含的知识点，就不会在其中浪费过多的时间;如果教学资源的难度太大的话，就会给学生的自主学习带来一定阻碍，进而导致学生放弃观看，将关注点集中在教师的课堂讲解当中。这些现象对于翻转课堂的开展都会产生一定的阻碍作用。
鉴于上述情况，教师在选取、设计和制作教学资源的过程中，要从整体的角度出发，对教学资源的难度、趣味性、互动性进行全面的把控，使多媒体教学资源发挥其最大的价值。此外，如果教师条件允许的话，要尽量保证教学资源的原创性，在制作过程中要保证其中知识点的准确性和权威性[2]，并适当地穿插一些生动有趣的情节，全面调动学生的观看积极性，使其成为一件教学艺术品，帮助学生不断地巩固内在知识体系，将实践意识和探究意识深深地根植在学生的心中。
2.巧妙利用微信公众号和小程序
公众号功能和小程序功能是微信的特色，同时也是翻转课堂实践的最佳平台。微信公众号平台当中的关键词搜索功能，可以对用户的搜索指令进行快速的相应。因此教师在教学过程中要建立一个班级的教学公众号，经过细致的整理和完善之后发布到公众号当中，这样一来学生就能够根据自身的实际需求随时提取公众号当中的学习资源。在公众号当中，教师所上传的教学资源更加多样，包括教学视频、多媒体课件、有声阅读材料以及试题等等。如果上传的教学资源数量过多的话，教师还需要对其进行分类处理[3]，通过数字编号的形式为学生的查找提供便利。教师在资源绑定完成之后，使用公众号当中的推送功能，以消息推送的形式将这些教学资源精确传送到学生手中。
微信在近期所推出的“小程序”功能更是为翻转课堂教学提供了便利。教师可以通过小程序与学生进行互动，例如在线古诗填空、快速阅读答题等等，同时教师还可以在其中插入一些趣味性的元素，例如在答题正确之后通过卡通图像互动的方式来鼓励学生。小程序的应用能够使翻转课堂教学的形式更加生动，学生在这种动态的教学模式下会深刻感受到语文的趣味性，从而使学生真正地爱上语文学习，初步建立起人文素养体系，为其初高中阶段的语文学习打下坚实的基础。
3.发挥家长的校外监督作用
由于小学生受到年龄的限制，在心智方面不太成熟，因此在学习过程中经常会受到各种外界因素的影响，进而影响学习质量。因此教师在翻转课堂教学当中需要通过家长的帮助，对学生在微信平台中的学习行为进行监督。家长在学习监督的过程中除了要关注学生的学习效率和学习时间之外，还要予以学生一定的学习自主权，鼓励学生在自我探究的过程中解决学习难题，最终使校外的学习监督管理工作从有效转化为高效。
结语
综上所述，翻转课堂与微信平台的结合，是信息时代下翻转课堂教学发展的必经之路。因此教师在使用翻转课堂进行语文教学时，要重点把握微信平台的实时性和互动性，通过针对性的措施提升翻转课堂的教学价值，使学生在翻转课堂当中真正获得收益。
參考文献
[1]刘大力.微信支持下小学语文翻转课堂实践研究[D].河南大学.2017
[2]李荫欣.移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J].河南广播电视大学学报，2017（30）：7.
[3]汪维富，毛美娟.微信公众平台支持下的翻转课堂适应性研究——以"PPT设计"教学为例[J].职业技术教育，2018（2）：55-58.
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