论小学语文作文教学的有效性
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摘 要：小学作文教学是小学语文教学的重点，也是提分的主要部分。尤其是在素质教育背景下，学生的基础知识重要，学习能力重要，写作能力同样重要，所以，小学语文教学中的作文与阅读教学至关重要。教师要培养学生写作文的兴趣，拓宽学生的写作范围，让学生掌握灵活的写作方法。
关键词：小学语文;作文教学;有效方法;培养
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0126-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.121
小学作文不但是学生学习的重点，也是教师教学的重点。尤其在目前素质教育的背景下，作文不但体现学生的语言组织能力、表达能力，交际能力，更体现了学生语文综合知识的积累。因此，小学语文教师在审视传统教学对小学作文教学的影响下，要积极改变教学理念，创新教学方法，从激发学生兴趣，带动学生自主创作的意识入手，在教学中不断培养学生作文写作能力，提高学生写作水平，实现作文教学的有效性。为此，本人结合自己的教学经验，总结了以下几点有效方法，供大家参考。
一、培养学生写作文的兴趣
作文写作与其他学习有很大的不同。如果说学生对记生词、背课文没有兴趣，即使是为了任务，强迫自己去死记硬背，也能多多少少记住一些。但是作文是逼不出来的，如果学生没有兴趣，他们不可能写出合格的作文。就算学生为了完成作业任务凑够了字数，也是前言不搭后语，作文没内容、没感情、没故事。长此以往，不但影响学生作文的写作、阅读的理解，甚至对于语文学习都有一种不利的影响。因此，小学语文教师要保证小学作文教学的有效性，注意在教学中激发学生兴趣，让学生有写作的热情，学生才能在写作文时投入自己的情感，也才能使作文内容跌宕起伏，波澜迭起，吸引读者。教师可以在学生写作文的時候给学生阅读几篇相关的美文，也可以给学生找一些相关的图片，用引导的方式让学生看图写作文，或者让学生有针对性地去搜集素材等。这样学生对于作文的写作兴趣就逐渐得到了培养，就不再排斥作文写作。学生的这种状态，无论是对于小学语文作文教学来说，还是学生自己进行作文写作来说，都是有利的促进和提高。
二、拓宽作文的写作范围
在小学语文作文教学中，我发现小学生的作文内容大都很空泛，如写母亲，学生的作文不是母亲送自己去医院，就是给自己送伞，为自己做爱心早餐等，内容陈腐，一点新意也没有。因此，作为小学语文教师，我们首先要想法拓宽学生的作文范围，要让学生有内容可写，且写出新意。
首先，教师可以组织学生有计划地进行课外阅读，让学生积累更多的写作素材，借鉴别人的故事，丰富自己的作文内容，让学生有事可写，有情可抒。其次，有针对性地对学生进行一些写作训练或语言训练。如在学习词语的时候，有针对性地让学生用该词语造句;在学习课文时碰到好的句子，让学生改写句子;遇到好的段落时，让学生写写欣赏感受等。这样既可以帮助学生奠定语言基础，也可以让学生积累写作的素材，拓宽学生写作范围。当然，教师在给学生布置作文题目的时候，不能限定得太死，要给学生空间，只要和本单元的练习有关，写作范围完全可以放宽一些，让学生根据自己的经验、积累，选材，拟题，组织语言，完成写作。这样学生的作文才会有内容，有情感。
三、掌握灵活的练习方法
写作文不是一天两天的事情，小学生从造句到看图写话，再到一篇三四百字、五六百字的作文，是需一个漫长的循序渐进的过程的，更需要学生掌握灵活多样的练习方法，这样才能打破学生不会写作文的僵局，克服学生对作文写作的心理恐惧感。
在教学中我们发现，学生不会写作文除了没有丰富的素材外，就是他们不会写，不知道怎么开头，不知道怎样把心中的素材合理地安排在作文中，更不知道怎么结尾。显然，这是影响写作文的关键，更不要说提高写作水平了。针对这种情况，教师要引导学生掌握一些练习的方法。
首先，结合某一篇课文，让学生给它一个新的开头或者结尾，看看自己写的开头和结尾，能否与中间的部分流畅地衔起来等。这样的练习天长日久地坚持下去，学生自然就不惧开头和结尾。有了好的开头，中间的部分就顺理成章了。其次，让学生根据课文或者某一篇短文进行续写，这样跟着别人的思路，练习自己的构思，也是一种提高写作能力的有效方法。当然，练习写作文的方法还有很多，如仿写、续写等，只要教师在教学中督促学生，培养学生勤练、多读的习惯，帮助学生提高作文写作水平就不是什么难事了。
总之，作文教学是小学语文教学的重中之重，它和阅读一样在素质教育下越来越重要。提高小学语文作文教学有效性的方法很多，不仅仅局限于培养学生写作文的兴趣、拓宽作文的写作范围、掌握灵活的练习方法等方面。所以，作为小学语文教师，我们一定要摆脱传统教学观念和方法的束缚，学习新课程、新思想，在教学中创新方法，用科学、有效的方法施教，这样才能保证小学语文作文教学的有效性，真正提高学生的作文水平。
参考文献：
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（9）.
[2]丁丽.小学语文作文教学有效性策略分析[J].才智，2016（33）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 魏芳霞（1969.3— ），女，汉族，宁夏海原人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。
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