人本教育背景下高职院校成人学历教育发展初探
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摘 要：高职院校成人学历教育是我国教育体系的重要组成部分，在当今时代下，我国高职院校成人学历教育发展则面临着极大的挑战，为适应时代的发展与变革，文章从人本教育的角度出发，分析当下高职院校成人学历教育发展出现的问题及面临的挑战，提出一些相应的解决办法。
关键词：人本教育;高职院校;成人学历教育;发展
一、高职院校成人学历教育发展现状分析
（一）师资队伍紧缺且对成人教育重视不足
高职院校全日制普通教育和成人教育虽然共享师资资源，但是高职院校在对待两者的师资分配却存在偏差。无论是学院还是教师，对成人教育的重视力度都不足，由于没有强制性的规定高职院校教师必须要接受成人教育的课程，导致大部分教师努力追求自身的进步，花费大量时间学习和进修来提升自己，不愿意承担成人教育工作。
（二）生源日益紧张，招生质量逐年下降
一方面，成年人过分忙于追名逐利，往往忽视了自我提升的意义，遺忘了学习的价值，导致高职院校成人学历教育生源的缺失。另一方面，当今社会，一些公司事业单位，对学历的“含金量”要求越来越高，导致高职院校成人学历教育生源不足。一些高职院校为了招生，盲目竞争，一味的降低录取分数线，导致招生质量逐年下降。
（三）教学质量堪忧
高职院校成人学历教育办学重点不突出，缺少自己的办学特色，教学创新发展意识不强，动力不足。更有甚者，一些高职院校成人学历教育只注重眼前效益，缺少长远的规划与发展目标，不顾自身条件，盲目开设热门专业，导致教学水平低下，自身竞争力减弱。
（四）硬件资源紧缺
高职院校成人学历教育是以培养技能型、应用型人才为主，相对于学科中基本的理论知识，高职院校成人学历教育更侧重于专业技能的操作和应用，因此，高职院校需要结合各个专业的特征，建立相应的实训室，但是对于学员而言学院现存的这些教学资源还远远不足，学员真正的操作机会少，还是传统模式中，老师操作，学生围观的状态。
（五）成人教育法律法规不健全
国家高职院校成人学历教育法律法规不健全，导致高职院校对成人教育管理机制不健全，相应的导致监管体系不健全，无法保障成人教育学员的相应权利。高职院校找不到着力点，不知如何定位成人学历教育，把全日制普通在校大学生教育与成人学历教育混为一谈，但师资力量分配上却更偏重于全日制普通在校大学生，成人学员受到不公平对待，打消他们学习的积极性与主动性。
二、如何解决高职院校成人学历教育发展面临的问题
（一）合理安排课业保障学习时间
成人教育学员跟全日制在校大学生不同，不能把自己全部精力都放在学习上，高职院校成人学历教育应根据成人教育学员的具体情况，合理安排课业，保障他们学习时间的同时，又不给与他们太多的压力，让成人教育学员能够在工作、生活、学习之间游刃有余。高职院校成人学历教育就应该有自己的教材，高职院校教师可根据本学院特点，和成人学员具体情况，编排出适合成人学历教育的教材，主动的去输出知识，而不是仅靠购买外校的教材，照猫画虎盲目输入。
（二）加强管理，严格把关教学质量
做好高职院校成人学历教育的教学管理工作，通过奖励机制激发学员学习的积极性和主动性，例如：教师可以为在课堂上表现好的同学加分，且分数记到期末总成绩，对于上课经常迟到、逃课或扰乱课堂纪律的同学可以相应的减分。做到宽进严出，强化教师的职责，让教师给学员竖立一个良好的榜样，在日常学习中，严格要求学员认真对待自己的作业，在考试中，端正考场风气，严肃考风考纪。也可以对教师实现奖励机制，提高教师授课艺术。一个教师教学水平的高低直接影响到学生整体水平的高低，教师也应通过不断的学习来提升自己。给成人学员授课，需要教师平等的看待学员，不要因自己是教师而感觉高人一等，以教师的身份跟成人学员授课，以朋友的身份跟成人学员讨论，形成一个良好的学习氛围。
（三）教学内容与时俱进
高校成人教育应当明确自己的培养目标，科学、准确、合理的制定自己的教学计划与发展目标，合理的运用新媒体，及时淘汰掉书本中一些旧的过时的内容，补充新的时尚的知识，适应学科的发展和时代的进步。努力适当今市场的大需求，客观认识自己的特点，满足人才市场的需求，成人教育的优势就是能够培养实用型人才，高职院校成人学历教育就是要扩大这种优势，做到社会需要什么我们就主动办什么。
（四）加大投资力度，改善硬件资源
成人教育是高职院校收入的重要组成部分之一，因此，学院可以利用成人教育的收入为学校置办一些必需的器材、实验品之类的硬件资源。政府应加大财政支持力度，为高职院校配备先进的设备，充足的硬件资源，改变传统的老师一人操作学生呈观望态度的教学模式，增加学生的参与度。高职院校也可与企业加强沟通合作，促进产学研结合，实践出真知，让学员能够有更多的机会进入一些大企业实习，通过现实操作结合课堂上的理论知识，发现自己的不足之处。
（五）加强高职院校成人教育立法工作
民无德不立，国无法不长，加强成人教育立法工作必不可少，根据实际情况制定相应的管理规则，对成人教育办学的师资力量、专业设置、招生管理、核心思想，教学品测等做出明确的规定，使成人教育有法可依，有法必依，管理部门做到执法必严，违法必究。规范高职院校成人学历教育章程，保障高职院校成人学员接受平等教育的权利。
三、结语
在人文教育背景下高职院校成人学历教育发展前途是光明的，道路是曲折的。随着社会经济、文化的发展，人们的思想观念也发生了巨大的变化，高职院校成人学历教育更应该积极探索，大胆实践，不断解放思想、与时俱进。努力探索出适合高职院校成人学历教育新的办学模式，推动高职院校成人学历教育发展。
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作者简介：陈亮（1973-），男，汉族，江苏江阴人，大学，助理研究员，计算机及其应用教育，研究方向为高校成人教育学历招生和非学历培训工作。
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