高职院校教学督导制度建设的问题与措施探究

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　　摘 要：高职院校在进行管理过程中，需要建设督导队伍，运用督导队伍来监控高校内部教学工作，提高整个院校教学效率，保证教学质量得到进一步提升。本文是针对高职院校教学督导制度建设的问题、高职院校教学督导制度建设的措施进行简单介绍，仅供参考。
　　关键词：高职院校;教学督导制度;建设;问题;措施探究
　　现阶段，高职院校中各种教学问题频频发生，影响到教学质量。因此，高校需要对学校加强控制管理。督导部门作为高效管理的辅助机构，需要不断加强创建督导制度。本篇文章是笔者对于高职院校在发展中，督导制度建设过程中已经存在的问题以及针对这些问题，笔者提出的一些建议。
　　1 高职院校教学督导制度建设的问题
　　1.1 督导队伍建设不完善
　　高职院校中，对督导工作及人员的安排都是出自学校主观安排，注重程度还不够，管理还不规范，有的学校考核机制也有所欠缺，督导队伍整体人员很少，时有人员流动，而且缺乏督导专业能力。[1]
　　1.2 对督导工作认识不足
　　由于在高职院校督导工作起步比较晚，大部分督导人员专业技术能力还不够，虽然已经开展了有关督导方面的工作，但是工作实施却只是浮于表面，对督导工作缺乏足够认识，还没有长远的规划和整体的设想。
　　2 高职院校教学督导制度建设措施探究
　　2.1 创建督导队伍
　　院校在进行督导过程中，需要不断建设督导队伍。督导队伍的组成可以是返聘退休教师，也可以是在职教师。督导员需要具有威望或者是具有丰富的教学经验，高职教育也可以根据督导员的所处位置、心态、年龄、工作经验、工作方式等，根据这些条件来选择督导员。根据高职院校发展的特征，高校需邀请转专门人员来承担督导员的责任职位，充分发挥这类人员的教学督导作用，还需要将督导功能与教师的教学方式结合起来，以学校专业设置的具体情况为主要依据来聘用督导员，进而达到学科互补的目标。教学督导机构所要承担的责任是整个学校不同学科的教学工作，为他们提高更加专业的督导任务。单一的督导是无法承担起这个工作的，因此就需要建立督导队伍建设。对于已经是督导的人员需要加强学习，树立高职学校教学观念与教学理念，树立正确价值观与人生观念，学校需要加强不断提高改革的意识。学校相关领导需要加强管理，善于思考，对督导工作进行监督与改善。[2]
　　2.2 实施民主督导
　　高职学校中，教学督导工作需要依靠学校教师与专门管理人员，管理人员主要责任就是调动教师管理的积极性，管理人员需要与教师进行配合共同參与学校督导管理。在教学督导过程中，需要以教学管理目标为参考标准，对学校的具体情况进行调研，将调研中发现的问题进行总结分析，然后经过与管理部门的讨论，提出解决方案，可以使用先进技术来获取高职院校内部信息资料，保障督导工作的顺利进行。
　　2.3 完善教学督导制度
　　2.3.1 听课制度
　　教学督导的主要工作就是听课，学校督导员需要深入教学课堂，在教学过程中或者是实验室中随机选择去听课，了解教师教学的具体情况，根据了解的信息将其反映到学校相关管理部门。听课方式可以根据督导员自身的安排来进行，听课需要有定时安排，也就是同一个教师的课程，督导可以不定期的去听课，了解教师教学的一些方式、教师教学能力、学生反映情况等，加深对学校教学的了解。
　　2.3.2 查看制度
　　高职院校中，需要将督导工作纳入到教学各个环节，例如对期末试卷的评阅与监督管理、对教学质量的检查，根据了解到的信息，开展讨论会，在会上听取教师或者是学生对于学校督导工作的建议。还需要对考试试卷命题进行审阅。了解学生考试情况以及学生对知识掌握程度。督导部门还需要进行检查，检查需要审定目标与检查重点，对高职院校内部各类的教学文件进行不定期检查，了解教学进度。
　　2.3.3 信息反馈制度
　　高职院校，教学督导工作在进行时，需要加强管理。对学校的真实情况进行信息反馈。督导工作，需要督导人员运用高校内部的校园网络与办公系统来发布学校督导信息，将信息发布到校园网站上，教学管理部门、学生管理部门，可以在校园网生了解学校教学与监督的一些进展情况。将学校督导信息公开，为学校管理工作能够顺利提供巨大便利，同时增强了高职院校督导工作更加透明化。
　　2.4 明确自身定位
　　督导机构指的是一种学校咨询结构，是与学校内部各个部门联系的纽带，督导员在工作时，需要明确督导授权范围，了解自身职责，定位自身在高职院校内部的角色，做好校园辅助工作。高校内部管理部门与督导部门之间关系密切。管理部门可以安排校园内部整个教学工作职责，这其中就包括督导工作，保障教学工作能够顺利进行，管理部门不仅具有决策功能，同时也有行政功能。管理部门需要不定期的向学校的督导机构通报教学信息，而高职院校督导部门需要及时向管理部门反馈学校发展的详细信息，以那次，这两个部门需要加强合作与配合，积极的去配合高职院校开展不同种类教学活动。值得注意的是，督导工作不能直接影响管理部门的工作，两者互不干预，却要相互合作，坚持双方职能独立，各自履行自身的职能义务，必要的时候为了同一目标可以协调合作。[3]
　　3 结语
　　高职院校教学过程中，督导工作建设可以促进高职院校教学工作的进一步发展。高职教育的迅速发展，高校的招生规模也逐渐先增大，因此，就需要加强高校管理，督导机构作为高校管理的一个辅助力量，需要不断创建督导队伍、完善督导制度、明确自身定位，通过这些方式加强对校园监督，保障教学工作的顺利进行。
　　参考文献：
　　[1]刘波.我国高职院校教学督导存在问题及对策研究[J].才智，2014（13）：12-15.
　　[2]陆芝娟，李英华，周兵.新形势下高职院校教学督导工作存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2014（23）：167-169.
　　[3]蓝庆娜.高职院校教学督导工作存在的问题与对策研究——以桂林电子科技大学职业技术学院为例[J].课程教育研究，2017（15）：32.
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