体验式教学在小学英语阅读教学中的应用

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　　摘要：小学英语体验式阅读教学法是根据小学生的年龄特点、认知规律和兴趣喜好所提出的，力求为小学生创建一个良好的英语学习环境，全方位的激发小学生的英语阅读兴趣，培养英语阅读能力，掌握正确的英语阅读方法，进而在阅读的过程中体会到学习的乐趣，促进英语学习水平的全面提升。本文针对体验式教学在小学英语阅读教学中的应用措施进行了专项而又系统的研究，希望能够为小学英语教师更好的开展教学工作提供一些启迪。
　　关键词：体验式教学 小学英语 阅读教学 应用
　　中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0169-01
　　阅读能力既是英语学习中的重要内容，又是学生学习英语的重要手段。其学习目的是提高学生的英语整体水平，使学生能够全面掌握“听、说、读、写、译”的英语技能。因此，在开展英语教学的过程中，教师要积极采用体验式教学法，并且对具体的教学策略进行探索与研究，让学生在不断体验的过程中，增加自身感悟，体会英语阅读的重要性以及阅读的乐趣，而不是将阅读教学局限在会看、看得懂这各狭小的空间之内。
　　1构建“体验式”阅读体系
　　在我国现行的新课程标准中，要求现代外语教育要注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言。在此基础上，进行语言的学习与运用。小学英语课程中的阅读教学其主要目的是培养学生的学习兴趣和英语语感，使小学生逐渐形成一定的英语阅读能力及听说能力。但是，通过传统的阅读教学，充其量可以增加学生的词汇量，却难以营造出英语语言环境，学生无法通过阅读教学全面了解英语语言的特点，更无法体会到学习的乐趣，从而影响了学生对英语语言的综合运用能力，这与当前的新课程标准显然是背道而驰的。而体验式教学作为一种全新的教学模式，在小学英语阅读教学中却收到了非常理想的教学成效。它通过视觉、听觉、感觉等多个方面让学生全方位的体验英语生在日常生活中的应用价值。在体验式教学模式下，教师需要对英语人际交流环境进行创建与模拟，使学生在这种语言环境中进行英文的学习与应用，或者进行汉英两种语言的相互转换，使学生真正置身于两种语言文化的背景之中，从而促进英语知识综合运用水平的全面提升。
　　2构建“体验式”课堂模式
　　小学生在进行英语阅读时，由于受到单词量和中西方文化差异等方面的限制，导致他们的兴趣点并不在阅读材料中的故事情节上或者某些英文知识点上。此时，如果教师不能給予正确的引导，久而久之，学生就会对英语阅读失去兴趣，甚至产生一些厌烦心理。在解决这一教学难题的过程中，“体验式”英语阅读教学不失为一种大胆而又有效的尝试，在以往的教学实践中，收到了非常理想的教学成效。在课堂教学中，教师可以按以下方面开展相关教学指导，第一部分为听力训练，具体步骤如下：①导入情境，这一步骤的目的是使学生对课文内容（或对话内容）产生兴趣，并且在脑海中勾勒出相应的画面;②看图说话，在这一环节当中教师要求学生只看图不看文字，一边看图一边用英文对画面内容进行描述，使学生对课文内容产生更加丰富的想象;③设置听力问题。问题的数量不宜过多，一到两个即可，并且在难易程度上要按梯度进行设置，逐步加大难度;④听课文。在昕的过程中，要合上课本;⑤回答问题。教师可以采用“机枪扫射”的方式快进行速提问，以免个别学生将答案提前说出来;⑥课文精读。第二遍听课文时要打开课文，对照着课文一句一句地听，或者跟着语音一起默读。听完每一句后，教师都要帮助学生进行理解。在这一环节中，教师不要直接进行翻译，而是通过启发的方式引导学生自己动脑思考;⑦第三遍听课文，在听的过程中要合上课本;⑧朗读课文。朗读的方式可以是个人朗读，也可以是与同桌互读，或者以小组的形式进行集体朗读。第二部分为理解性问题：经过第一部分的学习，学生们已经熟悉了课文内容。此时，教师先让学生就课文内容提出一些疑问，进一步培养学生的思考能力与阅读理解能力，解答完学生的问题之后，全班学生一起对课文进行复述。教师可以列出一些关键词或者词组，提到提示作用，加深学生对课文内容的印象与理解;最后，教师还要设置一些讨论话题，或者布置一些学习任务，让学生们进行分组讨论，进一步提高学生的英语知识综合运用能力。
　　3构建自然拼读教学体系
　　自然拼读法与国际音标存在很大的差别，它运用英语是表英文字的这一特征，跨过音标这一语言障碍，使学生直接通过学习音图达到见词就能读、听音就能写的学习成效。在此基础上，再由浅入深的进行阅读训练，最终使听、说、读、写能力得到全面提升。要想学会自然拼读法，首先要熟知26个英文字母的发音。对于刚刚接触英语的小学生来说，这个教学过程的可以长一些，目的是筑牢英语的语言基础，为今后更深层次的学习创造有利条件。通过手工制作来加深学生对字母的认识及记忆这点充分利用了学生爱动手的特点。在学习26个英文字母的过程中，如果采用传统的教学方式则显得枯燥乏味，学生的学习效率较慢，记忆得也不牢。此时，需要教师对教学方式进行创新，采用小学生喜欢的方式进行讲解。例如小学生们都喜欢鲜艳的色彩，教师可以将彩纸剪成碎片，然后再用这些五颜六色的碎片拼成一个个字母，以此来加深学生对字母的认知，最终对26个字母的写法、读音产生深刻记忆，为下一步自然拼读法的学习与运用打下坚实的基础。
　　4结语
　　在小学英语教学中的阅读教学，其目的是为学生创造一个良好的英语学习环境，使学生在阅读英语课文的过程中学到更多的英语知识，形成英语的综合运用能力。因此，小学英语教师必须围绕着这一目的开展相关教学活动，体验式阅读教学是一种新颖且有效的教学方式，值得广大小学英语教师对其会是行研究与运用，使小学生的英语学习成效获得最大限度的提升。
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