课内翻转在小学语文阅读教学中的应用
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摘要：随着国家对课程改革的推行，传统的教学模式已无法适应当前的教学需求。进行教学模式的转换，采用多元化、多维度的教学方法能够有效地提升课堂的教学效率。为了能够更好地提升阅读教学的质量，我们引入课内翻转教学理念来提升阅读教学效率，帮助学生们能够更好地融入阅读学习中。
关键词：课内翻转 小学语文 阅读教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2019）10-0134-01
翻转教学的课堂教学模式，因其教学方式的灵活性、带动性以及互动感较强，因此在现有课堂教学方式中备受推崇。它颠覆了传统教师将自己作为课堂主体的教学模式，转而将学生作为课堂的中心，所有的课堂教学内容的设计都是以学生为主体。引导他们先了解基础概念和知识然后进行思考发问，教师则是以答疑解惑为主。通过翻转课堂的模式，能够更好地调动学生们的学习积极性，帮助他们自发地在知识的海洋中畅游。
1阅读教学
1.1教学形式化
通过阅读教学来提升学生们的语文学习质量是目前小学教师一直追求的目标。尤其是在教学改革的带动下，语文教学的质量已经有了非常明显的提升。小学生的阅读质量和数量都有明显的上升趋势。但是仔细分析小学生的阅读水平时我们会发现由于他们的认知能力有限，在阅读过程中对于文章所传达的情绪、情感的体会无法达到更高的层次，这与目前的语文教学目标有着非常明显的差距。而从另一个角度来看，学生们迫切想要提高语文阅读水平的大部分原因还是提高成绩的需求，而并非是想要提高自身的阅读素质素养。
1.2教学有效性偏低
在开展阅读教学的过程中，存在一个很明显的问题，那就是阅读教学的有效性。它主要包括教学目标的完成度、教学内容的实践力以及教学经验这三个要素，这三点构成了目前在阅读教学中判断其教学有效性的标准。尽管目前的阅读教学已经有了非常明显的提升，但这都是建立在教师花费大量的時间和精力的前提下得来的，而即便如此学生仍认为阅读学习较难。
1.3资源短缺
要提升阅读的能力和水平不仅仅是要以教授方法的转变为目的，同时也要引导学生们通过大量的阅读来进行实践和总结。然而真正能够做到阅读大量书籍的学生并不多，他们的课余时间非常有限，加之无人给予指导导致他们自主阅读的效率低下。究其原因，主要是由于目前给学生提供的阅读资料有限，而且这个年龄阶段的学生更喜欢看一些文字较少的书籍，如漫画等，这也突出了教学资源短缺的现状。
2具体的应用实践
2.1利用自学的方式养成预习习惯
翻转课堂的具体应用模式主要以主动学习为主，这就是需要学生们能够在课堂前进行预习，带着问题昕讲，在学习的过程中逐步解决一个又一个的问题。课后通过不断地学习和交流将对知识的认知以及问题进行联系，从而更好地掌握知识。所以，进行有效地课堂预习是推行翻转课堂的第一步。例如在学习《但愿人长久》一课中，教师可以引导学生先进行课前预习：通读文章引导学生们在阅读时学会对疑问进行记录，通读完文章之后可以先写下自己认为的解决方法和答案。在这个过程中教师会发现学生们的问题主要会有以下几个方面：对于生字的识别能力，对于段落大意的理解偏差，对于课文中诗词的意境理解不足等。一般情况下学生们能够掌握文章的主体内容，但是对于诗词中的涉及人物情感的语句，就很难完全掌握。比如：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”等一些句子无法与作者意境箱契合。这个时候引导他们去勇敢发问，从他们的理解角度进行答疑解惑，进而能够提升学生们的课堂参与积极性。
2.2讨论形式的变革
在教学过程中融入讨论的教学模式，通过对问题的讨论引导他们各抒己见，激发他们的参与度。例如，在学习《三顾茅庐》这一课时，教师可以让学生们自发的寻找这一历史典故的出处。了解故事的背景和人物，寻找故事中人物的性格、行为特点等。将这一故事进行升级设定讨论话题“诸葛亮值不值得刘备这么做？”引起学生的兴趣点，让他们主动的从文中寻找线索，获得更多的知识。
2.3作业和评价
通过提升学生们的自学能力能够有效地提高他们在阅读过程中的认知能力，同时形成自己在阅读过程中的情感。为了达到这一教学目标，教师应当引导他们在问题的基础上进行进一步的思考。比如，在学习《诚实与信任》这一课时，教师可以让学生们联想日常所见到的交通事故，让他们进行换位思考，如果自己是车主会做出怎样的选择。作为交通事故的受害人又会有怎样的决断。联系类似的案例阐述自己的观点;在学习《春联》这一篇课文时，教师可以让学生们找一找对联，找一些自己认为不错的对联内容进行展示。同时引导他们进行知识的发散，想一想对联都是什么时候张贴。将这个问题当成作业布置下去，学生们能够在寻找的过程中更好地理解《春联》一文中所传达的深意。猪年春节马上就要到了，让同学们也想一想和猪年有关的对联有什么？“红梅点点盘瓠傲霜随岁去，丽日融融天蓬报喜伴春来…盘瓠神将上天去报喜，天蓬元师下界来除灾”都是朗朗上口的对联，那么你还能找到更多的对联么？在学习《说勤奋》之后，学生们对于司马光的认知除了砸缸之外又有了更多的理解，也明白了勤奋的意义并不是口头的文章，而是需要去行动去践行的。通过阅读让学生们了解到童第周作为著名的生物学家是如何的取得成功的。在阅读之后让学生们提交阅读报告，通过检查他们的报告来了解阅读教学的效果。
3结语
翻转课堂的实施能够让阅读成为学生在学习过程中建立的一种主动的阅读行为，通过教师的正向引导来激发学生们的阅读兴趣，解决阅读学习中的不足。随着这项新型教学方法的推广，语文阅读的教学将不再是难题。
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