初中数学课堂生成性与教学机智性研究
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摘要：当前教学改革正在如火如茶的进行着，传统的教学模式逐渐被淡化，取而代之的是创新的、更加适合当代学生的教学方法。数学课堂教学中，如果教师一味地进行讲解，或是停留在表面上的课堂互动，而对课堂中的其他生成性资源视而不见或不能机智处理的话，那么很难真正高效的完成教学内容，学生也很难真正的开拓思维。生成性资源内容非常广泛，包括教学文本、教学过程、教学秩序、三维目标及教学过程中的突发情况、乃至失误、灵机一动等等，是课堂中呈现出来的新的内容，是课堂教学必不可少、不可忽视的，教师假如能够充分利用好生成性资源，关注课堂教学生成的问题，举一反三的进行探究，深入挖掘知识内涵，将会加深学生对知识的理解，也有利于学生数学能力的形成和创造力的培养。
关键词：数学课堂 生成性 教学机智 培养
中图分类号：G633.6 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2019）10-0080-01
1数学课堂教学中生成性资源的特点
1.1创造性
在教学中，要以教材为依据，教学活动要紧紧围绕教材进行，但不可墨守成规，要有所突破。我国著名的教育学家叶澜老师说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。因此课堂中的生成性资源要有创造性。
1.2不可预见性
课堂教学中的生成性资源常常时教学过程中灵感的体现，具有不可预见性。但这种突发性是基于教学内容产生的，不是凭空而来，因此教师需要认真钻研教学内容，掌握知识的精髓，才能灵活应对各种突发情况，使教学内容得到升华。大教育家歌德说过：“我能看到什么，取决于我已经知道什么。”
1.3可挖掘性
教师在教学中要对教学文本不断的探索、深入的挖掘，才能使自己的教学更加丰富多彩。教师的教学要来源于教材，更要超越教材，在教材的基础上有所创新、有所突破，使自己的教学是“学以致用、灵活生动”的教学，使学生能够运用所学知识服务我们生活的各个方面。
2在教学中对生成性资源进行探究与机智性运用
2.1积极对待、充分挖掘
在课堂学习中，学生思考问题的方向及解决问题的思路不会与老师完全一致，学生对某些数学知识一定会有自己的看法和理解，常常会提出自己独特的解题方法。面对这些求异思维、独特见解，我们教師要凭借自身丰富的学识，在第一时间给予学生回应和解答。我们一定要以欢迎的态度和鼓励的精神去面对孩子提出的不同见解和创造性的思维方式，也不可脱离课堂教学内容，要围绕课堂教学内容进行挖掘。
如果教师能对学生提出到不同解题思路和方法能够及时解答指导，一定会深深的吸引学生，成为课堂教学中不可多得的亮点，是课堂中的一笔资源和财富。同学有创意但不完美的解题方法，给老师的教学提供了一次好的契机，让学生懂得：解题方法不仅要有创意还要看是否具有科学性、严密性、严谨性。所以，在课堂上不要怕学生说错了、做错了，那是在给大家创造思考和学习的机会。
2.2协调资源关系，活化课堂教学
教学中，师生之间、生生之间、乃至师生与文本之间，时刻都在进行着内容的互动，在交流中不断进步，这一过程是非常珍贵的。教师在这一过程中要始终营造一个轻松愉快、平等和谐的氛围。鼓励学生用个性化的语言表达自己的观点和解题思路，引导学生提出不同见解，对学生的解题方法进行耐心细致的分析并给予正确引导。长此以往，必然会得到学生的信赖和喜爱，师生关系会更加亲密无间，有利于教学效果的提高。
心理学家曾说过：“儿童在无拘无束的活动中、在愉快和谐的、轻松的气氛中能思维活跃、想象丰富、记忆力增强。”所以教师既然成为传道、授业、解惑者，也要成为学生的知心朋友，帮助学生在学习、生活等各方面获得成长，培养学生能力，使学生成为新时代所需要的人才。
2.3有针对性的进行评价
教学中的生成性资源是随机的、广泛的，有的观点甚至是错误的，教师面对这些情况都要进行有针对性的评价，帮助学生认识事物的本质，形成数学学习的信心。学生所提出的一切生成性认知，都代表学生的观点和想法，教师的积极评价是对学生观点对一种回应和认可。教师的评价不可过于片面，要兼顾和考虑到全体学生，使全体学生得到提高。在评价中也要要针对性，根据不同学生、不同情况进行差异对待，到达最佳效果。如果不进行差异对待，教育就谈不上为了一切学生。教师的教学评价要注重过程，包括学生的学习状态、合作交流的状态、作业完全情况等。学生也可以通过做学习笔记的方法，将自身学习状态和教师评价相结合，加强学习反思，查缺补漏，不断提高成绩。
综上所述，教学中的生成性资源不是一成不变的，而是随机而生的，教师要时刻关注并运用自己的教学机智妥善应对。教师只有具备精湛的专业知识、一丝不苟的敬业精神、有一双善于发现问题的眼睛才能更好的生成性资源，更好的服务于我们的教学。我们新时代的人民教师肩负培育着21世纪创新人才的重要使命，在国家大力发展教育、全民重视教育的背景下，相信经过我们的不懈努力，一定会使自己的教学水平不断提高，为祖国的教育事业献出自己的一份力量。
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