初中体育教学中兴趣教学法的运用

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　　摘  要：新课程改革背景下，初中体育教师要与时俱进、创新教学理念，结合学生身体素质和学习领悟能力，将兴趣教学法良好应用于实际教学中。以激发学生学习参与兴趣，促进学生身体素质及体育核心素养显著提升，实现良好体育教学实效。本文结合当前初中体育教学现状和兴趣教学法概述，具体阐述初中体育教学中兴趣教学法应用策略探析。
　　关键词：初中  兴趣教学法  体育  现状
　　中图分类号：G807.04                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0100-02
　　1  当前初中体育教学现状
　　现阶段，部分初中体育教师受传统应试教育理念影响，在实际课堂教学中没有制定实行能够契合初中学生个性特点的教学形式。并且，一些教师也没能及时更新教育理念，在课堂内未能和学生展开有效互动交流。个别教师只注重教学计划的有序完成，没能充分契合初中学生的个性特点和身体素质发展，使得学生无法产生主动学习的热情。同时，很多初中体育教师所擅长的多是排球、足球等体育项目，在实际教学中不能开展多元化体育训练。此外，还有部分体育教师的专业素养相对不足，没有能够积极参与学校内部培训活动，不能与同事间展开有效交流。而且，也未能借助便捷的互联网平台，去努力学习国内外先进初中体育教学经验。以上这些因素都不利于激发学生体育学习兴趣，直接影响初中学生体育成绩及身体素质的有效提高，难以满足新时期素质教育实效[1]。
　　2  兴趣教学法概述
　　兴趣教学法，即指教师依据学生的心理特点及兴趣点，制定开展的教学方法。通过这种契合学生心理特点和趣味点的教学方法，全面提高学生的心理素质及综合学习能力。国内现实行的应试教育已经越来越不能适应新时期的教育目的，影响学生主动学习积极性以及教师教学实效。兴趣教学以关注学生的兴趣为主，具备兴趣性、个体性以及自主性等基本特性。教师不再沿袭传统教学，偏重课堂教学任务完成，而是通过引发学生自主学习兴趣，更好地提升学生综合学习能力和教学实效[2]。
　　3  初中体育教学中兴趣教学法应用策略探析
　　3.1 设置学生感兴趣的体育游戏
　　初中的體育教摒弃以往单一乏味的课堂教学形式，开展能够契合初中生学习能力特点的体育游戏。从而使学生主动热爱体育学习，更好地促进学生身体素质和体育成绩显著提高。例如，体育教师可以在实际教学中开展学生们喜欢的沙袋体育游戏，以良好体现兴趣教学法的应用效果。课堂初始，体育教师先为学生们讲解示范沙袋投掷的几种正确规范动作，使学生们更好地掌握其投掷要领。随后，教师引导学生自行练习沙袋投掷动作，并且鼓励2人为1组，互相轮流投掷，能够更好地促进沙袋投掷熟悉程度。与此同时，教师在巡视完学生的投掷练习后，将班级学生科学、合理地分为4个小组，鼓励小组开展沙袋投掷竞赛。
　　3.2 多开展体育综合竞赛
　　初中学生由于心理年龄特点，具有较强好胜心与参与度。体育教师在课堂上可以多组织开展一些体育项目竞赛活动，不仅可以提升学生体育学习兴趣和课堂参与度，还能满足学生心理特性，在班级中形成赶超学习的竞争态势。此外，竞赛过程中，教师要随时在场外做好监督指导工作，并保障学生身体健康安全。例如，在学习篮球体育项目时，教师将篮球项目规范动作、注意要领等都详细教授学生，同时亲身示范篮球标准动作。随后，让学生们自由练习一下投篮、扣篮、带球等动作。待学生熟练掌握动作要领后，选出2组学生进行篮球比赛，2组当中输了的一方组员由其他学生依次替换，争取使学生们都能亲身体验篮球的魅力。篮球比赛中，教师在场边密切关注学生的篮球动作及身体敏捷度、弹跳力和团队配合度，在学生比赛结束后，给予全面纠正指导，对于表现优秀的学生教师要给与高度肯定赞扬。教师通过开展体育竞赛形式，不仅有效提升了学生学习兴趣和，还增进了学生间团体合作性和情感互动交流，良好地践行了新时期体育教学精神。
　　3.3 兴趣教学法可激发培养学生的运动意识
　　兴趣教学法不仅能够极大激发学生体育学习热情，还可以培养学生良好运动意识。大多数人的运动意识培养都是来自学生时期的体育课堂，由于新时期的体育课堂具有强烈的兴趣性和自主性，所以学生可以轻松自如地参加体育活动，极大地带动了课堂教学气氛和教师教学热情。比如，教师可以在课堂内开展乒乓球教学活动。众所周知，乒乓球不但是我国的国球，而且是世界流行的主流体育项目，更是广受人们喜爱的体育活动。教师在演示握拍、挥拍动作时，有的学生就已经跃跃欲试了，想上场实际学习演练。这既是采用了兴趣教学法后，学生的学习积极性大大增强，轻松的教学氛围也极大的提升了体育教学实效，又激发培养了学生的运动意识[3]。
　　3.4 教师不断提高兴趣法教学水平
　　初中体育教师需摒弃过往陈旧单一的教学理念，并将兴趣教学法良好应用至初中体育教学中。因此，体育教师一定要积极参加学校举办的体育专业培训活动，并与培训的同事们探讨教学中遇到的问题难点、个别经典教学案例等。与此同时，体院教师还要借助先进便捷的互联网平台，在上面努力学习国内外优秀的体育教学经验，并取长补短，归纳整理成为自身的专业累积。教师通过积极提升专业素养，不仅能够更好地为学生进行专业指导，还有助于新课程改革背景下体育教学创新，有效提升学生身体素质和体育教学实效。例如，教师通过不断进修深造和汲取优秀教学经验，在课堂上针对立定跳远、仰卧起坐和50m跑这几个体育项目开展分组竞赛。在仰卧起坐项目上，女同学的优势明显高于男同学。这里存在着女生天生柔韧性好以及男同学对于仰卧起坐项目不够重视，所以才差距这么明显。而在50m跑和立定跳远项目方面，则男同学明显领先于女同学。这源于男同学的肺活量比女同学更强一些。
　　3.5 创新教学方法
　　初中体育教学要满足新时期培养全方位素质人才教学要求，就要结合学生学习能力差异创新教学方法，使体育教学活动有趣生动，引发学生对于体育学习兴趣，才能实现体育教学实效。例如，耐久跑项目，作为义务教育阶段非常重要的体育训练项目，相对过程有些枯燥，很多学生对这项训练项目有些缺乏学习兴趣。因此，教师在对学生进行耐久跑训练时，要应用诱趣教学法，不仅在跑道上设置了5道游戏关卡，还用轻松幽默的语言鼓励学生，增进师生情感紧密联系。譬如，教师还可以适时的从旁陪伴训练，并大声鼓励学生“你这一节课比上一节进步很大”“其实你很有潜质，只是你一直没有意识、开启”“跑的非常好，老师陪你再来一次。加油”等类似语言，增加训练项目的生动有趣性，引导学生树立参与竞争意识，培养学生良好的运动精神，体现良好初中体育教学实效[4]。
　　4  结语
　　综上所述，本文主要论述当前初中体育教学现状和兴趣教学法概述，以及初中体育教学中兴趣教学法具体应用策略探析。新时期形势下，初中体育教师要摒弃以往陈旧单一的教学形式，针对实际课堂中出现现象，有效应用兴趣教学方法。既引发了初中学生体育学习兴趣，又对于学生身体素质和体育综合素养提升有极大推动作用，良好地践行了初中体育教学成效，满足素质教育需要。
　　参考文献
　　[1] 王玺.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].科学咨询，2019，11（30）：153.
　　[2] 刘军.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].学周刊，2019，15（18）：146-147.
　　[3] 王晨.试论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中外交流，2019，12（6）：316.
　　[4] 周凯.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].才智，2019，18（2）：11.
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