初中排球垫球与传球教学思考

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　　排球是以群体参与为突出特征的球类运动项目，也是一项融合了多种技术技巧的运动类型，极大程度上考验了教师的教学能力，也给学生掌握各种各样的学习技巧提出了要求。對于排球教学来说，垫球与传球居于基础和核心地位，是学生必须掌握的运动技能与技巧，所以在实际教学中要得到教师的高度关注。初中体育教师在对排球垫球与传球教学进行设计和安排时，要看到传统教学指导方法的弊端和不足，也要客观分析学生的体育学习特征，用合理化的教学方案促进学生掌握运动要领，提高运动技能。本文将着重分析初中排球垫球与传球教学方案，只在为排球教学的创新与发展提供参考。
　　引入多媒体改进教学
　　在初中阶段的排球教学当中，传球和垫球是两项基础性的重要内容。要提高学生的排球学习效果，指导学生抓住排球运动的精髓和关键，教师要从抓好排球垫球与传球着手，考验学生的排球技巧掌握水平，为学生的实际学习降低难度提供基本辅助。在初中体育课程的教育改革实践中，教师要把教育改革思想引入排球教学，指导对排球教学进行设计和恰当安排，夯实学生的体育运动技巧。
　　初中排球教学是一项难度相对较大的教学内容，要求学生重点掌握排球垫球与传球的理论和实践方法，完善学生排球运动技能，为学生掌握这一运动技巧，打下基础。尤其是在排球学习环节，教师要指导学生掌握一些理论、方法，而理论的明显特征就是单调而缺少吸引力，使得学生对排球理论学习产生了抵触情绪。如果学生本身理论知识积累不足，在进一步的排球练习当中，就会因为缺少正确理论的指导而出现动作不规范和不恰当的问题。因此，教师要寻求创新性的理论教学方案，根据初中生形象思维能力较强的特征，引入他们喜爱的多媒体教学法，让理论教学更加生动直观，促进学生对理论知识的理解。
　　例如，在教学垫球和传球要具备的理论方法时，教师先根据理论知识要点设计多媒体课件，力求用更生动直观的形式呈现教学内容，提高学生对于排球运动原理与方法的掌握水平。教师在用视频呈现理论要点的同时，要搭配上简单、凝练和准确的语言，让学生边看边听，利用身体各个感官提高综合学习能力。在理论教学之余，教师可以为学生补充排球运动健儿在赛场上勇夺金牌的各种视频资料，介绍郎平等我国优秀的排球运动员，为学生补充排球知识，增加教学趣味性。
　　基于学生实际，调整教学方案
　　体育课程改革以及学生体育运动技能的发展，进一步提高了对排球教学的要求。我们不能再满足于传统单一化的教学方法。只有不断调整和补充多元化的教学方案，才能够真正在排球学习当中获得理想效果。排球教学法的设计与应用质量，会给排球教学的实际质量带来影响，于是，要注重对过去的单一化教学方法进行改进，迎合教育改革潮流，满足学生学习需要，保证教学方法契合学生学习的内在规律。在设计排球教学方法时，教师需要分析初中生的个体特征，了解他们的个体差异表现，并在教育实践当中体现对学生的尊重。分层教学法是满足这一教学要求的策略，能够让不同层次的学生得到针对性锻炼和恰当的学习指导。教师首先要对学生进行合理分层，在此基础之上设计与各个层次特征相适应的教学方法。分层依据是课前的体能测试结果，同时还要考虑到学生的个人意愿。在利用分层教学方案的过程当中，要着重关注的问题就是及时根据学生的成长进步调整分层方案，不能够把各个层次固定下来，而是让学生不断进步。
　　加强心理辅导
　　排球是一种典型的体育运动项目，这种项目的显著特征就是拥有一定的体育竞技性，对于学生心理素质的要求很高。学生的心理素质与心理状态，会影响学生的学习效果和在运动实践当中的正常发挥。如果不能够逐步疏导和帮助学生消除心理问题的话，还容易形成严重心理障碍，阻碍学生心理素质和体育素养的发展。作为初中排球课教师，要正确认识心理素质和排球学习之间的关系，注重运用多种方法增强学生排球学习动力，将心理健康教育和排球垫球与传球教学进行巧妙渗透及相互整合，不断消除学生的不良心理障碍，增强学生心理品质的稳定性。
　　例如，对于信心不足的学生，教师可以在排球垫球和传球技巧练习当中引入积极评价方法，观察学生的整个学习过程，并发现学生的闪光点，运用激励性评价让学生看到自己的进步，给予学生肯定，增长学生的自信心。对于缺少团队精神的学生，教师要有意识组织排球集体活动以及竞赛活动，鼓励学生在小组内协作共进，培养学生体育竞技意识，让学生在竞赛活动当中培养团结协作素质，树立集体主义意识。
　　结束语
　　排球是一种极具趣味性和丰富性的球类运动，对初中生来说存在着极大的吸引力，这也是学生愿意投入排球运动并积极学习多种运动技巧和方法的原因所在。当然，排球学习和掌握必须具备相应的技巧，尤其是具备垫球和传球技能，这是排球学习的基础，也是学生排球运动素质发展的关键。初中体育教师要抓好教学关键，基于学生特征安排排球训练活动，指导学生掌握垫球和传球的要领与方法，带领学生完成多角度的实践练习，从而提高学生综合运动素质，促进学校排球运动教学的长效发展。
　　（作者单位：江苏省南通市港闸区北城中学）
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