排球正面双手垫球技术程序教学法的探究
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摘 要：学生对排球的认可度越来越高，如何快速地掌握该技术动作就显得尤为重要，结合排球中的正面双手垫球技术加以对程序教学理论对该技术习得过程中的影响，本文运用文献研究法、访谈法，探讨程序教学法对排球正面双手垫球技术及学生的影响。经过研究表明，程序教学法优于传统教学手段，有利于提高学习者的学习效果及综合能力。
关键词：正面双手垫球技术 程序教学法 学习能力
中图分类号：G8049.9 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0034-02
1 选题的依据
在我国高校和义务教育及高中的体育课程教学过程中基本上采用的传统的教学方法，这是今天学校中大部分体育教师采用的方式，程序教学法可以在很大程度上解决教师和学生在这过程中遇到的问题。
鉴于以上这些情况，选取《正面双手垫球技术程序教学法的探究》作为本文的研究题目。通过对程序教学法的研究与运用从而优化排球教学手段，汲取传统教学方法中的优点，以适应现代化教育的发展。
2 研究的基本现状、目的与意义
在我国的体育运动技术学习方面对程序教学法的运用已经得到一定的理论支撑，一些学者在这方面亦有建树，传统教学方式是以考核通过为主要的目的，这种教学方式虽然有利于学生掌握排球各项基本运动技术，但是在这一过程之中也有它的不足之处。
3 研究对象和方法
3.1 研究对象
本文的研究对象是正面双手垫球技术程序教学法的探究。
3.2 研究方法
3.2.1 文獻研究法
查阅中国期刊全文数据库、中国知网、中国优秀硕士学位论文全文数据库等网站，集到有关程序教学法方面的文献70余篇，其中有关排球运动方面运用的文献10余篇。此外还翻阅了体育教学论、排球、教育学等相关书籍，为本文的研究提供了较为重要的理论支撑。
3.2.2 逻辑分析法
通过运用逻辑分析法对一些事实做出一些合理的推测和判断，在此文中运用逻辑分析的方法对授课老师及学生的实际情况作为事实依据对程序教学法在排球正面双手垫球运用进行推理探究。
4 对程序教学法的概念和特点
程序教学法是教师根据学生的个体差异，为其制定详细的教学目标、学习目标，对学生的学习步骤进行细化，对学生的预见性错误进行判断。
程序教学法的目的和意义是非常明了的，怎样在最短的时间内得到最大的效果，在节约时间成本的情况下不仅能够保证教学效果，还能够使学习者理论知识体系和其他能力都得到全面的提升。程序教学法的特点表现在以下几个方面。
运用这种程序化的教学方式进行教学时能够使学生明确动作的概念，帮助学生了解动作结构基础，在此基础上进行学习，这也就是在理解基础上进行学习，这样就会事半功倍。
在正面双手垫球的学习过程中，学生们可能会因为个人的身体素质及对动作理解力的不同而产生不同的学习进度。但教学过程中运用程序教学法可以很好地解决这方面问题。
在教学过程中教学者运用程序教学法进行教学，学习者就会有整体的学习规划，教学者和学习者对每一环节的学习情况检验都有了标准，可以随时对自己的学习情况进行检查。如若出现了错误并且能够及时自我纠正和提高。
在程序教学过程中，教师安排的程序都是根据科学的理论知识得来的，在此之前学生也需要收集各方面的资料，充分了解各项实际情况下制定的学习程序，它包括的内容是多方面的。对自学能力的培养起到更为积极的作用。
5 传统教学方法的概念及优缺点
5.1 传统教学方法的概念
传统教学法在我国的教育事业中运用已经有相当长的时间，传统教学方法最早可算起源于赫尔巴特的五步教学法，即准备、提示、联想、概括、运用。在一个教学过程中采用教师讲解，学生接受或者老师做动作示范，学生进行模仿练习。
5.2 传统教学方法的优缺点
传统教学方法在我国教育事业刚刚步入一个新的阶段的过程中是一种较为合适的教学方法。在教育资源较为短缺的情况下运用这样的教学方法可以在短时间内让教育得到较大的普及。
随着教育的发展，传统教学法的一些缺点就凸显出来了，例如，传统教学法在当今的时代下过度的强调了教师的主导作用，忽略了学生在这一双边活动中的关键性，可能一味地强调教师的教，在这样的情况下，虽然教学进度较快，受教育者多，但是在此中学生是被动的，一定程度上会阻碍其综合能力的提高。
6 程序教学法在排球正面双手垫球中的运用
6.1 设计正面双手垫球程序教学法的步骤
首先是对该技术动作进行分解，排球正面双手垫球的教学上肢动作可分成双手重叠互握、夹臂下插、耸肩压腕、抬臂等。以原地正面双手垫球为例来分析下肢技术动作，下肢动作先两脚开立与肩同宽或两脚前后站立，双脚平行，以个体舒适为宜。
在制定学习步骤的过程中，教师要充分考虑学生以及教学环境的实际情况。由于学生的自身条件存在不同，从而导致不同学生掌握排球技术的程度和教学任务的侧重点不同，这就使得学生在这一阶段中的评价指标会存在较大的差异。
6.2 程序教学法在排球正面双手垫球中实施的依据 教师在进行教学之前教师应该运用简洁的语言告知全体学生该节课中的任务和具体要求，并对正面双手垫球的技术动作示范，在动作示范的同时还应该讲授动作要领，使学生对动作的概念有一个明确的理解。
首先开始从上肢的技术动作开始，教师要做到讲解与动作示范同时进行，待学生对技术动作有一定的概念之后让他们自己安排学习进度，在课堂教学过程教师应该以较为严格的标准来要求学生进行练习与训练。
在运用程序教学法的过程中教师要充分发挥学生的主体作用，教师应该树立的理念应该是以学生为主体，教师为整个教学主导。在这一过程中需要更进一步地激发他们互帮、互助、互学的理念。
7 结论
7.1 程序教学法对教师产生的影响及其合理性
通过对教师的访谈发现，教学者对今天的教学情况有深刻的了解。如许多学习者的学习积极性不高，程序教学法可以有效地解决这一问题，程序教学法可以提高教师的教学质量，节约教师的时间成本。
7.2 程序教学法对学生综合能力提高的影响
通过以上的研究表明，运用程序教学法可以提高效率;平衡学生学习过程的差异性;激发学生的学习兴趣和积极性;可有效地提高学生的综合能力。
7.3 程序教学法对教育发展的影响
在体育教育专业排球普修课中，与其他常规的教学手段相比，在学习过程中自身各方面的能力都能够得到较大的提高，为他们今后在体育教学方面积累一些可用的知识体系和理论水平。
参考文献
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