“人休机不休”在《数控加工综合实训》中的实践研究

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　　摘 要：在数控实训教学改革的实践中，针对传统教学模式存在的问题和设备的不足，以能力培养为目标，实施了“人休机不休” 实训教学模式，引入项目教学法，并对实训考核方式进行改革和实践，提高学生的实践动手能力，让学生更有效的掌握先进的加工技术，成为技能型、复合型的技术人才。
　　关键词：数控实训 人休机不休 教学改革 项目教学法
　　本校机电工程学院高度重视实训教学，因此如何开展数控实训教学，如何提高数控实训的教学效果，已成为急需解决的重要课题。为了更好提高学生的工程实践能力、自主学习能力和创新能力的综合要求，对数控实训教学方法进行了积极探索和创新。
　　一、以往数控实训教学存在的问题
　　1.实训设备不足，学生缺乏实践锻炼
　　现我校机电工程学院实训中心数控加工车间有数控铣床和加工中心合计8台、数控车床8台，而一个班级普遍有40多名同学，《数控加工综合实训》课程集中实训的时候一般是两个人或三个人一台机床，这样学生实践的时间总体比较少。同时，实训过程中的人较多管理难度较大。而随着社会和企业对数控机床操作人才的需求不断扩大，学校对数控技术专业人才也随之进行了扩张。数控机床是一种机电一体化的新型设备，受价格因素的制约，学校购置的机床数量较少，学生缺乏实践锻炼，无法提高学生的实践动手能力，学生毕业进入企业之后还需要第二次培训。
　　2.教学模式单一，内容缺乏科学性
　　以往的数控实训教学模式采用老师集中讲授学生分组练习，实训操作内容老师已经设计好的。采用单一、死板的教学方法无法调到动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，直接导致实训课题教学效果低下。高职数控技术专业人才主要来源于高中，对数控机床的机械结构及数控加工工艺等方面的知识不够深入了解，因此对数控机床的理论认知不够充分。加之大量需要讲授的内容在有限的时间内无法合理安排，这使学生对数控技术的知识体系和内容不够全面理解。
　　3.实训考核内容不细，考核方式单调
　　实训考核内容主要有学生实训中的表现，出勤情况，对实训相关知识的掌握程度，加工工件的质量，分析问题和解决问题的能力，以及对设备工具维护的情况，实训报告的编写水平等。其中加工工件的質量没有具体详细的评分表，而是由指导老师根据经验来评定，会存在不合理性。以往的数控实训教学考核方式是指导老师根据学生做的零件找主要尺寸测量打分，老师的工作量很大，更多的主导权都在指导老师那里，没有很好地发挥学生的优势。
　　综合以上几点;合理的安排设备利用，理论和实践相结合保证学生足够的实践动手能力就尤为重要。如何有效的开展“人休机不休”的这种教学改革方式，充分的利用现有的数控设备进行教学，提高教学效率、减少教学经费、提高安全性，提高学生的加工能力是当前专业教学的一项重大课题。
　　二、数控实践教学几点改革措施
　　1.开展“人休机不休” 实践教学方式
　　所谓“人休机不休”就是实训过程中通过换人保证机床连续运行。我校机电工程学院数控实训具体做法是同学们上午集中理论课，下午和晚上分组轮流到数控实训车间进行实践操作，同时要保证“一人一机”。通过“人休机不休”的教学方式在数控加工综合实训中的应用。可以利用现有的设备合理安排学生实训保证充足的实践操作时间。通过改变以往的传统教学方式来满足学生的实践动手时间，弥补设备的不足。
　　2.构建实训教学内容多元化
　　实训教学项目设计多元化在数控加工综合实训中的应用及教学：以往的数控实训根据教学的进度，指导老师根据情况自行设计好实训的内容，且内容相对而言比较单一和枯燥。而现在实训内容选取的几种方式：1.指导老师选取一部分实训内容2.以往的技能鉴定考试题目3.来自企业的真实产品4.学生可以自行设计图纸进行加工，要经过指导老师的审核。
　　同时以学生职业技能考证的内容为主体，先要基本技能过关，再将简单产品加工引入到实训过程中，“以项目驱动实训内容”的实训模式。如下图1所示：
　　更好地去激发学生自主学习的兴趣，培养学生的技术能力，还有培养学生分析、判断、解决问题的能力。
　　3.实训考核方式更合理化、职场化
　　实训考核以过程考核为主，构建产品化考核学习评价模式，根据产品的加工质量要求，采用学生小组自评、学生互评、老师抽评的方式对学生加工的产品质量及生产过程进行成绩评定。过程考核可以帮助学生及时发现学习中存在的问题，改进学习思路和方法。实训过程中考核方式更合理化、职场化、科学化。完成考核评价体系的建设。
　　三、教学改革的成效分析
　　通过数控实训教学改革后，使整个教学过程更为科学与合理，提高了学生的实训兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，增强了学生学习的灵活性和创造性，促进了学生知识、技能的互相转化，教学质量显著提高。今年来，我校学生积极成绩数控车工、数控铣工等工种的职业资格培训，并且考证通过率都保持在95%以上的较高水平。
　　总之，要满足现代制造业对数控人才的需求，提高数控实训的教学效果，就要从学生实际情况出发，尊重学生的客观素质，探索行之有效的教学方法和手段，从而激发学生的学习激情，培养学生的自主学习能力，不断增强他们的工程实践能力和创新能力。同时，教师要不断更新知识，提高教学水平，跟上时代的发展，以适应实训教学新模式的要求。
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