浅谈如何提高农村英语课的教学效果
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摘 要：培养学生兴趣、融洽师生关系、创造交际环境、充分备课、优化课堂结构，使学生在轻松愉快的环境下学英语。
关键词：师生关系;情景教育;课堂结构;多媒体技术;提高教学效率
农村的中学生在学英语时，首先处于一个没有英语语言背景的这种环境下，大部分学生只能通过课堂上与老师的对话，或与学生就教材里面特定的对话材料进行对话，就显得十分应试教育，这种单调的学习模式，久而久之学生就失去了学习英语的兴趣，产生了厌学，形成了班级优差生的两极分化，所以作为一个教师如何提高英语教堂的趣味性，调动学生的积极性，活跃性是英语课堂教学的重中之重，从而高英语课的教学效果，将会是每个英语教师坚持不懈的追求，那如何提高英语课的教学效果呢？现在我就浅谈一下个人的看法：
一、建立母子般师生关系
用心去爱每一个学生，做到公平、公正，一视同仁地去平等对待每一个学生，去尊重每一个学生，只有让学生认可你，成为学生的朋友，才能做一名合格的教师，才能使学生“亲其师，而信其道”。现在的中学生叛逆心理非常严重，单亲家庭逐渐增多，留守儿童的家庭等因素的影响，让学生面临着许多的困境，也让他们从小养成了孤僻、桀骜的性格，作为一名老师真的需要走进学生的内心世界，静下心来倾听他们的心声，多与学生沟通，理解他们，学会宽容对待学生的犯错，跟他们打成一片，让师生关系和谐，让学生敢于发言提问，课堂活跃，用爱激励他们喜欢这一门课，而不是古人所言的棍棒底下出优生的时代了，在课堂上面带微笑，多说good，多找学生的闪光点表扬。例如，103班的廖碧敖同学开学初作业不做，上课经常走神在玩指甲，我一直在偷偷地观察他，有一次他难得回答了一个问题并且对了，我赶紧抓住这个机会特地表扬了他，没想到这期的作业他也认真地做了交了，我又抓住了这次机会第二天又把他的作业拿起来当范本讲解了表扬了一番，接下来我看到了他上交的作业本了。
二、创设情境，增加学生参与率，激发他们的学习兴趣
（1）众所周知学习英语最难的是单词的记忆，而且现在我们所使用的仁爱版英语单词量相当的多，纯粹的就课后单词的教学往往没办法做到及时的巩固复习，所以我每教一个话题，我就让学生自己动手去做单词卡片，一班大约有45个学生，刚好一个星期教一个话题，一个话题40多个新单词，这样下来每个学生每个星期也就制作一个单词卡片就可以了，然后他们把每个人制作的单词卡片交给我，我利用这些卡片教学单词和每节课反复复习，这样他们见到的次数多了，也就默默地掌握了，减去了学生以往对单词死记硬背的乏味，也可以利用这些卡片做即兴的游戏，把之前所学的单词卡片随便抽出一张来让学生抢答，加分，评出获胜者进行表扬。经过实践下来这种方法真的效果很好。
（2）课堂教学是师生之间的双边活动，作为一名老师应该遵循循序渐进原则，浅化知识，分解突破难点努力创设模拟情境，给学生设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的情境教学，让学生大胆运用所学的知识，积极参与到这个情境中来训练英语对话。如我在教初一年what color is it？这一话题时，它里面包含着各种颜色和服装款式的教学，如：coat、shirt、dress、pants、skirt、cap、shoes、gloves、red、purple、brown、green、pink、orange等等，我让学生自己从家里带一件服饰过来，去编写关于what is this？ what color is it？之间的对话，这样使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，结果学生的创造出乎意料的丰富新颖的对话，让学生起来表演对话，团队竞争加分模式。让学生凭自己的能力解决新问题，掌握新知识，在此过程中学生的创新实践能力，英语对话口语能力也得以真正提高。他们仿佛身临其境，了解了英语学以致用的情景中。
三、多媒体在英语教学中的运用
随着现代科技的发展，多媒体在英语教学中的运用也变得举足轻重的作用了。也是提高英语教学水平的重要途径之一。英語教师要运用多媒体图文并茂，动静搭配的优点，向学生进行教学。在课堂上运用多媒体，能把图像、声音、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激性的视听模式，同时丰富了师生的教学和学习容量资源，有利于调节学生的注意力、提高生动性。刚开始上课时，我们可以利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，抚慰学生的情绪，把学生带进一个轻松愉快的学习气氛中，吸引学生的注意力。良好的开端是成功的一半，使学生减轻疲劳，集中和稳定学生注意力，让枯燥的课堂变得有趣。多媒体的多样化，可以使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、视听的内容，让学生产生了视觉上的冲击力，这种教学方式能够扩大课堂的活动面，增强学生的兴趣，使学生由被动地接受信息转化为积极主动地接收，从而转变了传统的以教师为中心的教学模式，促进了学生与老师、学生与学生之间积极互动，最终达到了丰富教学内容，灵活教学方式、提高教学质量的目的。
四、及时巩固复习
孔子说“温故而知新”。所以课后的及时巩固复习也是提高英语学习的效果重要途径。所以作为一名老师要精心布置作业，要处理好“口语作业”与“书面作业”的关系，做到合理的量与质，做到各学科作业的平衡关系。尽量达到“花时少、见效好、训练实”的作业则是提高课堂教学效益。让学生去发现作业出现的问题、解决问题。
总之，在英语教学的这条路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
参考文献：
[1]何云.高效课堂一本通.东北师范大学出版社，2017.02.
[2]冯杰.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].海外英语，2017，03：89-91.
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