高中人工智能教学中存在的问题及对策研究
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【摘要】随着我国科学技术的发展进步，人工智能也出现在人们的生活中，在教育领域也得到了广泛应用。人工智能有较强的实践性和创新性，能更好地激发高中学生对学习的兴趣。
【关键词】高中教学 人工智能教学 问题对策
目前的高中课程中，对人工智能运用到教学中进行了研究，也认识到了传统课程向人工智能课程转变的必要性，教育部门也在普及重视人工智能教育，为开展人工智能基础教育提供了有利的条件。但在实际的推行过程中，还是遇到了重重困难。
一、高中人工智能教学中存在的问题
1.思想认识存在的问题。把人工智能引进高中校园中，无论是教学还是家长，甚至学生都对人工智能有一定的理解误区，觉得人工智能很神秘，大多数人以前都没太多的接触过人工智能的信息，在查阅了人工智能的相关资料后，被该学科复杂而难懂的理论所吓退。在高中教学中，更多的是强调一种情感和价值观上的教育，激发学生学习新技术的兴趣和对未来生活的企盼。
2.教材存在的问题。新课标颁布以后，各家出版社都陆续编写了包括《人工智能初步》在内的新版高中信息技术教材。现在国内有人工智能教学的师资力量等都比较薄弱，也没有现成的教材科参考，在编写这些教材的时候，可能大多从大学人工智能教材中沿袭而来，学生特点的不同，教材可能就不一定适合高中生，教材也往往更理想化和主观化，在实践教学中，是否能达到预期的效果，也有待考察。教学活动在设计中，难以跳出传统教学的圈子，这样就更能将新的教学理念融入到新的教材上，这是广大高中教师面临的难题。虽然现在人工智能已经列入高中的信息技术课程中，但是教材如何与其他人工智能教育方式相结合呢？高中人工智能教学和这些相关的人工智能教育方式有机地结合，才能扩大人工智能基础教育覆盖人群、提高对社会的影响力。
3.教师的教学方法存在问题。人工智能教学的课程，包括传统的授课方面和学生的实践活动方面。而高中学生的课程安排繁重紧凑，可用在人工智能课程上的时间也是有线的，随之产生新的问题是，教师以讲解为主，学生实践为辅的教学模式更有效，还是以学生实践活动优先呢？教学方法的难以抉择，导致目前大部分教师还是采用讲解为主的办法，这种教学效果并不太理想，理论知识一般的比较枯燥，学生容易厌烦而缺少耐心。而随后调整，以学生实践为主后，也暴露了问题，高中学生的独立操作能力不足，耗费了很多时间，才去团队合同，又容易发生少数人做事的现象。种种情况都对教师在选择教学方法中出现了障碍。
4.教学硬件设施方面存在的问题。高中人工智能课程对硬件的要求较高，课程的开展都需要在网络环境下的计算机上学习，其对软硬件的依赖程度，增加了学校的投入成本，也往往会照成过于依赖网络资源的现象出现。一旦出现意外，网络不通的情况下，就难以正常地开展教学活动。
二、高中人工智能教学对策
1.明确认识，增强支持力度。首先，支持人工智能教学，应该对教师、学生、家长等多方树立对这一课程的正确认识，并积极地推进人工智能教育，学生要更多的关注这个课程的原理、技术支持等，而不是把这门课程更多地看成娱乐课程。学校在这过程中，也要给予支持，特别是在对设备、师资力量等的投入上，要持重视的态度。在社会这一层面，要加强宣传，让更多的人认同和支持人工智能教学。
2.理论联系实际，融合先进教学理念。教师在讲课的过程中，要提高其应用，理论联合实际，在课堂上多举例，特别是高中学生息息相关的部门，引导学生设计各种的实践活动，增强这一课程的具体实效性。在学生掌握一定技能的基础上，进一步审核和增加新的教学内容，设计相关内容的案列。
3.抓住重点，多种教学方式相结合。教师在课堂安排之前，需要先熟悉教学的内容，在教学中，不可泛泛而谈，需要对每一个知识点研究透彻并让学生接受。在课后，安排时间让学生参加更多的时间和体验，不过于理论化教学。也可采用分组打分的模式，激发高中生的竞争意识，提高他们的学习兴趣，教师需要在对学生的实践研究成果给予评判，监控整个教学过程，使得学生学有所用。
4.加大硬件设施投入，加强软件资源建设。高中学校的硬件、软件设施，都是教学顺利开展的前提条件，学校需要加大资金的支持力度，提高高中人工智能教学所需要的硬件设施。这样，教师在进行智能教学的时候，才不受外在条件的限制，能更好地提高效率。教师和学生也可以利用互联网優势，扩展教材外的知识点，并运用到实践中。
三、结束语
虽然目前把人工智能运用到高中课堂上，还面临多方的困难。但在未来，随着教学和学习模式的变化，教师和学生对人工智能的认知也会逐渐改变，把人工智能的研究结果运用到教学过程中，从而不断地推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1 ]张晓，朱萍，徐喆.高中人工智能教学中存在的问题及对策[J ].教学与管理，2007，（8） ：47.
[2 ]王晓龙.高中信息技术课中的人工智能教育研究[J ].时代教育，2017，（20） ：115.
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