农村小学青年教师专业成长对策

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　　摘要：对于农村而言最关键的是教育问题，而对于农村教育而言最关键的就是老师。在新课改的过程当中，也需要老师有很大的成长和发展。对于学校的教育而言，青年教师则是最重要的群体，要想不断的提升教学的水平，就需要青年教师有非常好的专业知识与教学能力。
　　关键词：农村小学;青年教师;专业成长
　　目前在我国的中学和小学的老师数量多，大约有1000多万人，而农村老师所占的比例大概有80%。这就表明对于我国的基础教育而言，农村老师的水平是至关重要的。只有通过不断的提高农村教育水平，才可以促进基础教育不断的发展。教师是促进教学水平发展的重心，需要对教师的生存与发展给予极大的关注。促进青年教师的专业成长，能够使农村的教师群体在教学素质方面有很大的提高，也能够促进教学质量的不断发展，具有很大的价值。
　　青年教师必须要有非常好的创新思维与更新意识，要有非常好的教育信念。对于一个老师的职业而言，通过很好的创新思维进行教育活动的开展能够得到精神上的满足并促进自身的发展。教师需要有非常好的思维方式，要提高自己的专业知识水平，树立教育信念，促进身心发展，提高自己的职业素养，将促进专业发展当成提高自我能力的必要途径，以此来得到精神上的满足，形成非常好的教育教学习惯。当教师在教育教学方面有足够的内在动力，才可以使教师的教育教学水平有很大的提高。如果一个教师有非常好的教育教学信念，那就可以在工作中时刻充满着热情，积极进取，勇于探索。如果在教育教学中出现一些问题，也能够继续进行解决。其次是提高青年教师的专业水平：
　　一、了解学情，提高教学效率
　　学生预习新课时，就是要充分发挥自身的作用，对学生进行引导，还需要对新课的内容进行细致的钻研与分析，根据学生学习的情况，制定合理的教案。教师通过新课的内容以及学生学习的实际情况，合理的制定教案，使学生带着问题进行新课的自主学习。而教师在制定教案的过程当中必须要考虑的是学生该怎样去学，而不应该考虑教师该怎样去教。教师还应该知道学生学习的具体情况，有哪些问题是自行解决的，还有哪些问题是没有理解的，还存在怎样的问题。在制定教案的过程当中要考虑到教学的方方面面，分析难点与重点，让教学活动有针对性的开展，提高教学的质量和效率教师可以通过了解学生的学习情况与信息，对预先设置的教学内容进行适当的调整，有针对性的进行内容的讲解，如有错误需要及时进行更正，通过这种方式才能够使课堂教学科学的开展，促使教学质量不断提高。如二年级写话《写一种熟悉的小动物》，二年级学生因智力水平、生活经验、认知程度和表达能力的限制，往往觉得习作很难，无从下手，能运用合适的词语清楚、连贯地表达，对学生来说，就已经很不错了。针对低年级的学生学习情况，新课标给出了一些建议：在写话的过程当中必须要有足够的兴趣，要写出自己的所想所思，写出自己的看法与观念。因此在写话前我们要给予学生充分的时间去观察身边熟悉的小动物，只有细心观察才会下笔如有神。针对我校学生家庭情况，大部分孩子家里养小猫小狗或者家禽，但很多孩子又很喜欢小兔子，因为在设计教案时，我着重和孩子们聊这些身边的熟悉的小动物，同时将真实的小兔子带到课堂教学活动当中，使学生亲手去抚摸并感受小兔子。孩子感兴趣了，观察的角度也不一样，这时候老师再根据孩子的发言学习按一定的顺序把动物的特点有条理地写下来。
　　二、多次实践，优化课堂教学
　　著名的教育学家叶圣陶曾经说过“进行多方设法，让学生可以不断自求得之，卒底于不待教师与教授之谓也”。从这里能够看出对于教学实践而言，教师进行的设问法是具有很重要的作用的。在农村中，学生相对比较内向，所以在进行教学时，教师需要为学生营造一个平等与信任的环境氛围，使学生在情感思想方面产生一定的共鸣。通过这样的教学环境氛围，能够促使学生积极发言，和教师共同交流并解决问题。教师与学生进行交流探讨时，能够充分发挥教师的引导作用，在这当中教师是教学活动的指导者也是参与者。而这些教育教学的方法与经验也需要进行不断的实践，一个好的课堂教学是需要不断进行打磨的。首先，教师自己备课，在一个班上课，自己进行教学反思并修改教案;接下来，教师在不同的班级上课，一些老师听课并给出相应的建议，然后再对教案进行修改与更正;最后在一个班进行相同的课程讲授，让所有的语文教师与相关领导听课，然后再给出建议进行修改。通过这种方式，能够很好的提高教师的教学质量，使教师能够准确的对课堂进度与内容进行把控，提高学生学习的热情与积极性，使课堂教学充分发挥其作用，让学生高效的学习。
　　三、自我反思，促进专业成长
　　叶澜教授曾指出：“如果一个教师一直都在不断的写教案，那他一定不会是名师，而如果一个教师写教学反思，那他就有一定的几率可以成为名师。”对于教师而言，教学反思的作用极大，能够提高教师的教学动力，充分发挥主观能动性，促进创新思维的发展，不断提高教育教学水平，促进课堂教育的发展。进行教学反思时，细致的分析学生课堂状况与听课的效率，对自己的教学方式进行反思，合理的分析课堂教学的整体情况，从不同的角度去看待自己的课堂教学，通过不断的反思对教学方式进行改进与创新，使自己教学的思维方式从经验变为反思。在我校日常的教研活动中，首先是试教时的自我反思，其次是教研课后的自我反思，接着是教研组提出的教学建议，最终通过教研组共同的智慧有針对性的进行教学反思。如在我执教的《海底世界》一课，教研组提出的其中一条建议是学会围绕中心句把一个意思写清楚后应该扎实的进行相关的小练笔。进行一篇课文的学习过程当中，最关键的是要懂得学以致用，不是简简单单的学习基础知识。而我在执教过程中对小练笔这一环节完成过于仓促，没能做到一课一得。进行反思的过程当中，能够促进自身的认识能力不断发展，最终促进自身发展，促进专业成长。
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