中职学校篮球教学效果的实践研究
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摘 要：篮球是一类常见的体育运动项目，19世纪产生于美国，在运动中带有强烈的竞争色彩。篮球是中职学生深爱的一类体育项目，对学生的身体素质起到促进作用，在篮球运动中通过跑、跳和投篮等动作，可以提升学生的身体反应能力、运动速度和耐力，也提升了学生的判断能力和协作能力。篮球比赛中各个过程瞬息万变，球员要想赢得比赛，就要强化平时的训练，而且还应该提升战术意识。因此，中职篮球教学中，教师应该进行基本知识的讲授，并且引导学生进行篮球运动要领的练习。
关键词：篮球 中职院校 教学
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0144-02
篮球运动中充满了激烈的对抗，而且在篮球比赛中变化无常，篮球运动本身具有竞争性和复杂多变特征，因此，要想提升篮球运动技能，学生应该掌握好基本要领，学会移动、防守、传接球、突破、投篮等。篮球运动是一项综合性运动，需要球员合作，确保球员全身心投入到比赛中。在传统的中职篮球教学中，一般都是以教师为主体，学生在篮球学习中比较被动。篮球运动是一项实践性非常强的课程，如果教师只是介绍理论知识，学生会感到非常枯燥。因此，中职篮球教学中，应该改变教学模式，提升学生的积极性。
1 中职篮球教学的意义
篮球运动员要对篮球运动本身的规律非常了解，对篮球运动有全面的了解，在篮球比赛中发挥战术意识，通过平时的锻炼养成良好的身体素质，提升耐力和肺活量。通过蛙跳运动提升大腿肌肉的弹性和爆发力，篮球中锋还要具有强有力的双臂，确保在运球时不会被人抢球。通过仰卧起坐运动提升腹肌的强度，有效对抗后卫的进攻。篮球是中职院校体育课程中比较受欢迎的课程，中职学生通过体育锻炼可以提升自身的身体素质，为今后的学习打下坚实的基础。我国实行素质教育的今天，学生要全面发展，中职篮球教学中要提升学生的综合素质。通过专业的篮球训练后，学生的团队合作能力也能得到切实的提升，也能掌握锻炼的方法，通过篮球运动缓解学习压力。
2 中职篮球教学中存在的问题
为了提升学生的身体素质，中职篮球教学已经做出了相应的调整，取得一定的成果，然而，现如今篮球整体教学的效果依然有待提升。
2.1 教学目标和教学设置不够合理
中职院校很多学生喜欢篮球运动，但是在篮球教学活动实际开展环节，教师应该结合学生的实际情况，要想取得较为理想的教学效果，在教学组织中，应该以培养学生的综合素质为目标。结合课程目标，更好地完成篮球教学任务。然而，就目前中职院校篮球教学目标分析中，教师在教学中不能结合学生的实际情况，导致教学目标和课程设置上存在脱节问题，对教学效果产生不良影响。
2.2 教学目标和强化学生素质不一致
中职院校体育教师在开展篮球教学环节，需要结合教学大纲设计教学目标，从而确保教学目标和教学大纲具有一致性，强化学生的身体素质，提升学生的篮球技能。然而，现阶段种植篮球教学环节，教师在教学活动开展中，不能重视学生综合素质的提升，影响中职篮球教学发展。
2.3 教学内容和教师能力存在偏差
在中职篮球教学环节，对体育教师的要求越来越高，在新课程改革背景下，教师要掌握篮球运动得到理论知识和技能，还应该通过篮球运动提升学生的综合素质。教师在教学环节，应该结合不同时期，对学生的个体差异进行分析，科学地组织教学活动。篮球教师应该具有现代化的教学理念，优化篮球教学活动，提升教学质量。然而，教师的教学能力有限，导致学生在篮球运动学习中的综合能力提升效果不佳。
2.4 学生的主体性不能充分发挥
在篮球教学中，学生应该处于主体地位，使学生在篮球学习中获得更多的存在感。然而，在目前中职篮球教学环节，教师会讲解基础知识，然后做好篮球的示范动作，忽视了学生的主体地位。教师在课堂上讲授的时间非常多，学生没有很多时间进行实践。很多复杂的理论知识讲解降低了学生对篮球学习的兴趣，导致篮球教学的效果不能充分发挥。
2.5 缺少篮球足球的教学知识
在篮球教学中，教师应该本着理论和实践结合的方式，学生在掌握了扎实的理论基础后，才能在篮球运动中提升自身的觉悟，对篮球运动产生影响。然而，很多中职篮球教师在教学中认为只要学生会一些基本动作即可，忽视了篮球运动技巧的关键，学生缺乏对篮球运动理论知识的理解，对这项运动项目的理解不够深入。很多中职体育教师都不是科班出身，他们自己对篮球运动的了解也不是特别透彻，导致篮球教學不能达到较好的效果。
2.6 教学模式缺乏
在中职篮球教学环节，很多教师还是采用传统的教学方式，采用简单的知识教学和实践的方式，这项教学模式看起来比较完美，但是长期效果不好，很多学生在这种单一的学习模式下都产生厌倦感。教师在基本知识的讲解中占据大量的时间，导致学生的主观能动性不能发挥出来。学生的接受能力存在客观差异，教师很难实现因材施教。
3 中职学校篮球教学效果的实践研究
3.1 树立“健康第一”理念，明确教学目标和任务
中职院校在篮球教学环节，应该本着“健康第一”的理念，将这种理念贯穿到教学的整个流程，使学生树立终身体育的意识。在教学中，坚持以人为本的观念，将素质教育理念深入篮球教学中，促进学生身心发展。篮球教学应该本着职业教育的理念，增强学生的体质，促进学生人生观和价值观的培养。教师在体育技能讲解的基础上，应该采用多模式的教学方式。在新课程改革的基础上，结合中职篮球教学的现状，改善教学质量。优化篮球教学活动，提升篮球教学质量，结合中职学生今后的发展，教师应该制定教学目标和教学内容，合理地选择教学方法。中职院校教师在教学方法探索环节，应该转变教学观念，提升教师自身对篮球教学的积极性，提升教学质量。在学习三步上篮这部分内容中，教师应该结合班级学生的整体身体素质，将学生分成不同的小组，让学生在小组内练习，通过实践，教师再进行技术指导，提升教学效果。 3.2 发挥职业教学特色
如今，职业教育也朝着素质教育方向发展，中职院校体育部门的教师应该结合学生的实际情况，结合科学的教学原则，制定教学系统，编写符合中职院校特征的篮球教学理论，合理地选择篮球教材。篮球教学要实现可持续发展，为学生今后的发展打下坚实基础。结合学生选课的实际情况，注重篮球教学中理论的应用，为学生今后的学习打下坚实的理论依据。在篮球教学中，提升学生的身体素质，养成自觉锻炼的习惯。
3.3 改革教学方法，提升篮球教学的实效性
21世纪教育要提升学生的创新能力和个性发展，中职院校篮球课程应该结合学生的爱好，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，对学生的先天条件进行充分的考虑，从而合理地制定教学内容。教师应该对新的教学方法进行摸索，对篮球学习方法有新的认识，在教学中尝试多元化的方法，提升篮球教学的趣味性。在教学中坚持以学生为本，坚持学生的主体作用。教师在教学内容和教学目标的选择中，应该结合学生的情况。学生也可以积极融入到教师教学内容的制定中，不仅仅可以选择自己感兴趣的内容，还能提升沟通技巧。中职篮球教师应该对学生的整体情况进行分析，对学生的个体情况了解中，确保学生在运动中发挥最好的效果。
3.4 构建科学的教学考核评价体系
在中职篮球教学环节，教师要建立科学的考评方法，针对不同的教育对象，选择不同的评价方式。评价内容不仅仅对学生的表现，也结合教师和课程的开展情况，对课程结构体系、篮球课程内容设定、教材编写等进行评价。结合学生成长特征，尊重学生个体差异，采用多样化的考评方式，注重学生的自评和互评，采用小组评价的方式。
3.5 强化师资队伍建设，提升教师素质
体育这门学科结合了自然科学、人文科学和社会科学等内容，是一项复杂的教学内容。教师在体育教学中不仅仅要掌握扎实的理论知识，还应该具备较高的科学文化素养。体育教师的整体素质受到人们的关注，教师要本着与时俱进的理念，在教学中掌握教学方法，不断实践和总结。中职院校应该努力建立一支高素质的体育教师队伍，对教师的结构进行优化，确保篮球教学活动顺利进行。为体育教师提供更多的机会进修，提升他们的专业技能，通过各类方式进行体育教师队伍建设，提升教师的学历。教师是篮球教学的引导着，因此，在对中职院校篮球教师的情况分析后，中职院校应该注重选拔优秀的体系教师。只有完善了教师队伍，学生在篮球学习中才能切实获得收获，在教师的引导下自觉地投入到篮球活动中，推动职业篮球教育的发展，提升学生的综合素质。
3.6 开展课外篮球活动
篮球运动比赛可以展示学生的活力，提升学生的合作能力，激发学生对篮球的热爱。中职院校在相关课程设置环节，对篮球运动课时的设置比较少。因此，可以通过开展课外活动的方式，使学生参与到篮球运动中。在篮球比赛中，学生之间可以互相交流，通过对篮球比赛的宣传，提升学生的参与意识。院校领导应该将“健康第一”理念融入其中，投入经费进行篮球俱乐部的建立，各个院系之间可以举行篮球比赛，提升学生对篮球这项运动的认识。
3.7 增加经费投入，改善设施器材
如今，职业院校的招生规模在扩大，篮球教学设施非常有限，体育馆的器材不能切实满足学生的需求。因此，中职院校应该进行基础设施建设，引起上级部门的重视，通过各类渠道进行资金的筹集。对社会资源进行合理的应用，做到各方面协调，对学校的体育资源进行充分的开发和利用。
在中职院校教学中，体育教学是重要环节。篮球是学生喜爱的体育运动，在体育教学中发挥重要作用。因此，体育教师应该提升篮球教学的质量和效率，使学生掌握篮球运动的技巧，发挥学生在篮球运动中的主观能动性。老师在教学方案和内容制定中，应该融入创新理念，制定完善的课程目标，提升学生的综合素质。在组织教学活动开展期间，结合学生的实际情况，满足学生的需求，使学生在篮球运动中获得身心发展。
参考文献
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