浅谈小学数学教学中培养学生的反思习惯
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反思习惯有利于提高数学教学的效率，同时，一个学生的反思能力也代表了学生的思考能力，证明了学生的数学能力以及数学水平，数学教师一定要格外注重需要学生的反思习惯的培养，在课堂上积极进行提问，运用情景教学法、小组教学法、微课教学等方式，多提问题，引导学生的思考，并且给学生自主思考与反思的时间，本文为小学数学教学中培养学生的反思习惯提出策略建议，希望为小学数学教育贡献力量。
一、小学数学教学中培养学生的反思习惯，教师要积极运用小组教学法
用小组教学法可以提高学生的反思与思考能力，通过小组交流的方式，能够使学生在互相提问中加深对于知识点的理解，因为有些学生在与数学教师进行交流时，可能会产生不好意思，害羞的心理，在与同龄学生进行知识交流时，可以更加有利于这些学生自由地表达自身的数学观点，提高反思能力，提高数学能力。
例如，教师可以将本班的学生分为若干组，每组五至七人，小组进行交流学习，数学教师在课堂上可以多给这些小组进行交流的机会，在讲授到“除法”这一知识点时，面对例题：小明有20个苹果，一家人每天吃4个，最多能吃几天？教师可以让小组内进行讨论，在除法教学的初始，教师提出这个比较简单的问题，利于学生对除法这一概念有一个初步的认识，运用小组教学法让学生进行交流，可以集思广益，让学生解决出这个运用加法也可以解决的问题，提高学生学习的自信心，激发学生的思考与反思能力。同时，教师还可以通过开展学习竞赛的方式教学，小组之间竞赛有利提高学生的思考能力，培养反思习惯，教师可以开展“小组应用题大赛”，每一道题小组内部都需排出一个人，直到全部应用题答题完毕，答对的小组加一分，答错的小组不加分，最后小组累计得分最高的队伍将获得胜利，通过小组教学法的方式，有利于提高学生团队协作能力以及交流能力，并且激发学生思考，通过激励机制约束的方式，引发学生的思考，培养学生的反思习惯。综上所述，小学数学教学中培养学生的反思习惯，小学数学教师要积极运用小组教学法。
二、小学数学教学中培养学生的反思习惯，培养学生的反思习惯，要积极运用微课进行数学教育
培养学生的反思习惯，教师用微课的新型教育方式，可以帮助学生做好课前预习，在课上提高学生听课的注意力，因为在学生一开始接受知识往往没有质疑的能力，在学生做好课前预习，对知识有一定熟悉程度的基础上，学生在听老师进行课堂讲解时才有更大可能提出质疑，更好地进行反思。所以运用微课进行课堂预习，是培养学生反思习惯的重要方法。
例如，教师可以在学习通等教育平台上设立教学班级，让学生观看微课视频，在有条件的学校，教师还可以自己录制小学数学微课视频，让学生自主进行预习。在课上的时间教师再重新讲授微课中的具体知识点，让学生对知识点有更加深入的了解，教师可以通过设计微课自主预习打卡表的方式，检测学生的预习效果。微课预习打卡表涉及的内容是：本节微课视频的知识点总结，让学生进行填写，最重要的一条，教师还应该让学生填写关于本节课的疑问，教师引导学生将关于本节课知识点的疑问写下来，更加有利于学生在课上老师提问，提问则代表了一种反思以及思考。教师与学生通过这种方式交流，更加有利于锻炼学生的反思能力及质疑能力。运用微课进行课前预习，并且填写自主学习打卡表的方式，将质疑内容写下来，可以极大的提高小学数学课堂教学的效率。综上所述，小学数学教学中培养学生的反思习惯，小学数学教师要积极用微课进行数学教育。
三、小学数学教学中培养学生的反思习惯，小学数学教师要运用情景教学法
教师在讲解例题，小红一天读五页书，能否3天将20页的书读完这一问题时，就可以将本班内的某一同学设定为小红，并且让其手边拿一本书。教师可以在上课前准备一出一本20页的书，或者是用20张小纸张，制作成一本图书教具，加强学生对于乘法这一概念的理解。通过情景演示的方式，让学生看看能否3天将20页这本书读完，此题的解题方法是3×5=15，小于20，小红不能读完这20页的书。教师可以让扮演小红的同学第一次翻5页，第二次翻5页，第三次翻5页，看是否还剩下几页没有读完，通过这个方式，学生就能够理解乘法的含义。通过情景演示，有利于让小学生理解数学知识点，教师让一名同学进行情景演示，也可以结合提问的方式，比如，在扮演小红的同学三次翻完，书还剩下几页，那么此时教师可以问学生：小红是否能够用三天读完这些书？还可以在情景演示时提问学生：还有没有什么其他的方法可以将此题解出来？即可以用5+5+5=15这个加法的方式。教师还可以提问学生：3×5的含义是什么？加深学生对于小学数学知识点的理解，帮助学生更快速的掌握乘法这一概念。运用情景教学法，可以简化知识。综上所述，小学数学教学中培养学生的反思习惯，小学数学教师要运用情景教学法。
总结：数学是研究数量、结构、变化空间以及信息等概念的一门学科，是一门要求学生进行广泛思考的学科，数学代表了理性，所以小学生一定要具有思考能力。
参考文献：
[1]. 王秋英. 如何在小學数学教学中培养学生的反思习惯[J]. 读天下， 2018， （14）
[2]. 陈春元. 如何在小学数学教学中培养学生的反思习惯[J]. 读写算（上）， 2018， （12）
[3]. 孙勇福. 在小学数学教学中培养学生反思习惯的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 第13卷（15）：73-74.
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