浅谈幼儿自信心的培养
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摘要：自信心是一个人对自身能力自我发展的肯定，是一种重要的个性心理品质。它既是人的个性发展的核心问题，也是影响人的生活最为关键的问题，儿童时期则是自信心培养和树立的关键时期。德国学者鲁多夫.洛克尔有句名言：“信心是行为的父亲。你只要相信你的目标，就可以说你已经走了一半的路程了。”这句话充分强调了树立自信的意义。通过观察幼儿的行为对幼儿自信心发展水平进行调查，对幼儿自信心不足的行为表现导致的原因研究，得出了如何培养幼儿自信心的途径。幼儿自信心的培养是家长和我们教育工作者需要学习与解决的问题。
关键词：幼儿 自信心 培养
一、幼儿自信心缺乏的原因
（一）幼儿自身发展因素
由于遗传、家庭、环境和教育的不同，导致幼儿与幼儿之间存在着个别差异。父母和幼儿园教师的教育很多存在批评和否定的态度，幼儿无形中产生自卑感，缺乏自信心，例如，有些缺乏自信心的幼儿，不敢大胆地表现自己，不能勇敢地面对困难，缺乏独立解决问题的能力，存在消极的状态，总觉得事事不如别人，受遗传因素的影响，幼儿自身发展的不足，后天没有针对性进行教育，这些不足使幼儿身心发展未能及时弥补，从而导致自信心的不足。
（二）家庭因素
1.家长对幼儿过度保护
2.家长对幼儿过多的批评和否定
3.家长对幼儿的期望过高和横向比较
（三）学校教育因素
在设计教育活动时，有部分教师往往没有根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，采取教育方式，内容缺乏针对性、操作性，教育方式方法单调统一，例如：“为什么其他小朋友都会，你怎么还不会。”“其他人都记住老师说过的话，你怎么还是犯同样的错误呢。”等等出现比较的现象，不仅不能帮助幼儿学会面对失败，反而加重幼儿心理负担，让幼儿产生挫败感和消极的态度。教师必须注意自己的评价和态度，不能一味地训斥幼儿，应该给予幼儿更多的鼓励和肯定。
（四）社会因素
面临升学竞争激烈、就业困难等现象，许多父母意识到早教的重要性。父母对自己的孩子要求多才多艺，处处最优，尽自己最大的能力培养自己孩子成才。因此家庭教育存在着注重幼儿的知识上的加强，比如让幼儿从小报读各种兴趣班，而家长却忽视了幼儿身心发展的规律。很多的教育机构为了按家长的要求开设一系列的早教活动，如认字班、艺术培训班等等，从而导致幼儿具有挫败感，自卑的心态。
二、培养幼儿自信心的途径
（一）创设良好的家庭环境，营造和谐的氛围
1.给幼儿提供一个自由发展、宽松的空间，培养幼儿行动的勇气和胆量。
每个孩子在成长过程中，都将避免不了遇到各种困难。父母担心幼儿被拐骗走就把他留在自己的身边，担心孩子拿水果刀削皮割伤小手就不让他做力所能及的事等，这些做法不仅不能让幼儿学会独自解决问题，还把最基本的自信都被淹没。不经历风雨，怎能见彩虹，父母要大胆地放开双手让幼儿体验生活，只有这样才能使他们得到锻炼。”因此，父母要提供幼儿一个自由发展、宽松的空间，教会孩子基本的躲避危险的技能，让幼儿经受磨练这样才能让他们拥有行动的勇气和胆量。
2.评价要及时给予鼓励和肯定，让幼儿感受成功带来的喜悦
鼓励是培养幼儿的催化剂，多让幼儿参与到家庭生活，不仅能够提高幼儿的自信，还能让幼儿感到成功带来的喜悦。用肯定来成就孩子的自信，幼儿正需要我们的鼓励和肯定，就像幼苗需要雨露和阳光一样。因此，对幼儿的批评和责骂只能让幼儿自信慢慢消磨，而肯定和赞美也是激发孩子主动性和自信心的良药。
3.用赏识的目光寻找幼儿的闪光点
赏识教育家周弘说：“赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识能使幼儿变得越来越好，抱怨会使幼儿变得越来越坏。”父母不仅要调整对幼儿的期望，还要尊重幼儿的兴趣和意愿，培养幼儿的人格、能力等，我们要用赏识的目光寻找幼儿的闪光点“我相信你一定能成功，加油！”“我相信你是最棒的。”等等鼓励的话让幼儿树立自信心，用赏识、肯定、鼓励等条件去培养幼儿的自信心。
（二）促进幼儿自我肯定，增强自信心
1.根据幼儿的年龄特点确立目标
培养自信，从认识自己开始。造成幼儿挫败感的原因主要有两方面，一是对自己存在自卑心理，在实际操作中还没开始就因为胆怯而退缩，二是对自己过于自信，制定了超出能力范围外的目标。幼儿要学会欣赏自己，才会有进一步挖掘自己潜能的冲动和能力。幼儿正处于敏感期，对自身的缺点而看轻自己，觉得自己不够完美，觉得自己一无是处。
2.充分发挥游戏的教育功能，鼓励幼儿积极参加活动，培养可挫心理
结构游戏、角色游戏等创造性游戏具有群体性，在游戏活动中，要充分发挥游戏的教育功能，这样才能观察到幼儿的行为，开展针对性的游戏。“失败乃是成功之母。”只有经历过失败的艰辛，才能享受到成功带来的喜悦，才能真正地长大。每个幼儿都是不平凡的，不要总是将目光集中在幼儿的缺点上，而是要想办法寻找幼儿的闪光点，鼓励幼儿积极参加各种活动，并培养幼儿的抗挫能力。
3.帮助幼儿建立良好的同伴关系，提高幼儿自信心
引导幼儿养成乐观的性格，多鼓励幼儿主动交朋友，对于不善于交际的幼儿，老师和家长要帮助幼儿建立良好的人际关系，可以通过开展各种丰富的活动，引导幼儿如何与人相处，尝试接触不同个性的朋友，让幼儿在潜移默化的过程中进行改变，鼓励幼儿大胆交流，为形成良好的、健康的自信心打下基础。
（三）家园教育一致，做好家园联系工作
幼儿自信心的培养是一个漫长的过程，需要家長和老师共同探讨有效的方法。通过开办家长园地、讲座、家长会等形式，让家长认识到幼儿自信心培养的重要性及其正确教育原则和方式。同时教师要做好家园联系工作，了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况，并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导，此外，要鼓励家长及时向教师反馈孩子在家的表现，有利于教师了解幼儿情况并进行针对性教育。
结论：
自信心是幼儿对自己的充分认识和评价，同时自信心也是幼儿在成长过程中的前提条件。我们要帮助幼儿挖掘潜在的优点和长处，培养幼儿大胆、勇敢地面对挫折，逐渐拥有自信，发展成为一个富有独立性，积极参加各种竞争活动，大胆的展示自己的长处，让每一位幼儿充满自信的迎接美好的明天。
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