幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
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摘要：近些年来，随着我国素质教育的不断推进，社会各界越来越重视幼儿教育，这是人生成长的奠基阶段，幼儿教师必须要不断革新工作思路，优化工作方法，立足于幼儿们的实际状况来开展教学，同时要注重培养幼儿们的学习自信心，提升他们的学习能力和学习水平，让幼儿们实现全面健康的发展。
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养策略
在幼儿教育阶段，教师们需要充分与幼儿们进行沟通和交流，了解幼儿们的实际性格特点和学习需求，同时，要关注孩子们的学习兴趣，紧紧围绕他们感兴趣的内容来开展课堂和设置课程。教师需要有目的地培养学生们积极健康的心理，保障孩子们的心理健康，在这个教育过程中，自信心是重要的心理素质之一，一个人只有对自己拥有了自信，才能够在生活中以积极健康的态度去面对困难，不断提升自我，实现更好的成长和发展。在幼儿阶段，自信心是非常必要的，教师要深刻意识到培养幼儿自信心的重要意义，并且把自信心的培养策略充分融入到具体的学科和课堂之中，在潜移默化中培养孩子们的自信心，不断丰富教学策略，改善幼儿教育质量。
1完成难度适中的学习任务
自信心的培养是一项长久的过程，在幼儿教育过程中，教师可以布置一些学习任务并且让学生独立自主的去完成，从而实现培养幼儿自信心的目的。在大多数情况下，如果幼儿能够根据教师的要求圆满的完成任务，那么就会得到教师的表扬，他们对于自己的能力也有了一个更加清晰的认识，将会更加认可自己，明白自己的学习潜力，从而增强自信心。从以上角度来看，教师必须要保障学习任务难度的适中性，如果任务过于简单，那么幼儿很轻易的就能完成任务，起不到提高学习能力的作用，这也会让他们过分高估自己的能力;如果学习任务过于困难，导致所有孩子们都完不成任务，将会对他们的咨询已经造成严重打击，甚至有一部分学生会产生一种厌学情绪。教师必须要把握好一个平衡点，布置符合学生们实际学习需求的任务，起到培养学生自信的目的。
部分幼儿教师在设定学习任务的时候，只考虑到教材的要求和自身的教学经验，没有充分结合学生们的实际状况以及实际能力进行考虑，也有部分教师忽略了幼儿们本身存在的客观差异性，对于所有的学生布置相同的任务，以相同的评判标准来要求所有学生，这会导致部分幼儿感觉到学习困难，由于任务难度较大，他们会逐渐丧失自信心。因此，在具体的幼儿教育过程中，教师必须要充分与学生们进行沟通和交流，并且开展因材施教战略，根据幼儿的实际状况来确定学习内容，培养他们的学习自信，必须要充分尊重学生个体之间存在的客观差异性，要认可学生们的努力，及时对他们进行表扬和鼓励，从而起到更好的教学效果。
2组织幼儿参加多样化的学习活动
活泼好动是幼儿们与生俱来的天性，他们对于外界一切的未知事物，都有很强的好奇心和求知欲，因此，幼儿教师应当充分抓住孩子们的这种特点来开展教学，提升他们的学习能力，培养自信心，幼儿教育中的学习不仅仅局限于课堂上，也可以在课堂之外开展，教师要精心组织多种多样的活动，并且鼓励全体学生积极参与到其中，这不但能够增强学生们的人际交流能力，而且可以提升你的生活自信和为人处事自信。教师不但要抓好课堂教育工作，让学生们掌握相关的基础知识，而且要不断改革教育理念，拓宽教学内容，立足于学生们的兴趣爱好来设置多样化的课外活动，例如，春天可以到公园去郊游，夏天可以去河边捕鱼，冬天可以到操场去开展打雪仗活动等等。要灵活创新，选定孩子们感兴趣的活动内容，利用课堂时间或者课余时间来开展活动，在这个过程中，幼儿们的活动能力将会大大提升，他们能够自由自在地去探索，去观察，享受活动的乐趣，在这个过程中，教师应当及时进行引导和教育，从而起到良好的教学效果，不但能够提高学生们的思想认识，而且能够锻炼他们的动手操作能力，是一件一举多得的事情。
3要尊重幼儿们的个性和创造性
每一个幼儿都是独立的个体，都是世界上独一无二的存在，因此教师要尊重幼儿们的性格特点，长久以来，很多大人对于幼儿们的学习和成长有一种错误的观念，一方面是全盘否定孩子们的行为，他们认为孩子们的行为是不能被理解的，孩子正处于懵懂的时期，对于外面的世界有诸多的好奇，他们对自己的行为没有一个完整的认识，因此，作为成年人的我们，一旦当孩子接触到了未知的事物，往往会竭力的制止着，在某种方面扼杀了孩子们的创造性和主观能动性;另一方面，大人们又在某种程度上纵容着孩子们，只要孩子们没有犯大错，那么日常过程中的小打小闹都是可以被宽容的，孰不知，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，家长和教师必须要以小见大，关注孩子们的成长细节，对于孩子们的合理需求要尊重，例如如果幼儿想要自己去打扫卫生，就放手让他去做，不要去过于的干涉;又比如当幼儿之间的行为举止不规范时，甚至出现骂人和打架状况时，教师应当及时的进行引导，帮助学生建立正确的价值观，这样一来，既保护了孩子们的个性和创造力，又让他们意识到了事物的对错，从而培养了学生们的自信心，同时也体现出了对于孩子们的尊重。
4给予幼儿的积极性评价
每一位孩子都渴望得到他人的认可，具体到幼儿教育中，每一位幼儿都渴望得到老师的表扬和肯定性评价，教师对于学生的评价会让学生感觉到兴奋和认可。对于教师给自己的评价，学生们将会给予高度的重视，很多评价甚至会影响孩子的一生，因此，幼儿教师应当充分意识到自己言语对于学生所起到的重要影响，多多鼓励学生们，帮助他们建立起学习自信。在具体的课堂开展过程中，教师首先要自我提升，应当锻炼自身的语言技巧，不断改善教学语言，激发幼儿的自信心，保障其心理健康发展，与此同时，教师应当规范自己的言行，以身作则，为学生们树立良好的道德模范形象。通过教师对自身的积极性评价，幼儿们能够认识到自己是具有很强的学习能力的，同时会意识到自己的价值，并且更加积极主动的学习，从而形成一种良性循环。
需要注意的是，教师给予幼儿积极性评价，并不是指对于所有的行为都进行积极评价，而是有一定的应用条件的，例如：幼儿们能够较好的完成学习任务;或者在课堂学习过程中有所创新;又或者是虽然学习结果不理想，但是学习过程非常努力;那么教师都应当对学生们进行鼓励和积极性评价，要既要注重学习结果，又要注重学习过程，注重培养学生们的学习感受。例如，在组织幼儿们开展折纸这项运动的过程中，教师可以首先展示给学生们一些折纸的方法，如果幼儿们能够又好又快的完成折纸过程，教师应当给予积极性评价;如果有的同学采取新方法得出了好看的图形，那么也应当给予积极性的鼓励;即使幼儿在折纸过程中出现了错误的情况，教师也不能够打击学生的自信心，而是要让他们再接再厉，并且提供耐心的指导，从而引导学生们走向成功。只有这样，才能够让班级上的每一位学生都建立起学习自信心。
总而言之，幼儿阶段的教育是非常重要的，幼儿教师们必须要不断革新教学思路，优化教学方法，多与幼儿们进行沟通和交流，立足于学生们的实际状况来开展教学，同时，要格外注重培养学生们的自信心，这对于学生未来的成长和学习而言具有重要的意義，一个人只有建立起的自信，才能够积极勇敢的去面对未来学习和生活中的困难和挫折，幼儿教师要在课堂教学中融入自信心培养策略，同时要注重开展多样化的教学活动，做到寓教于乐，抓住学生们的学习兴趣，帮助他们建立学习自信，为孩子们未来的成长打下坚实的基础。
参考文献
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（作者单位：贵州省织金县自强乡中心幼儿园）
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