初中学困生逆反心理现状调查与疏导对策研究

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　　一、问题的提出
　　中学教育是人格塑造和知识积累的关键时期。“学困生”简而言之就是智力正常，但在学习上有困难的学生。《世界重大教育问题》指出“学困生”不是个别班级、个别学校、个别国家的问题，而是世界范围的问题。学困生因基础薄弱和逆反心理而陷入恶性循环中，不仅学习落后，而且身心健康受到伤害。作为教师，我们有责任关注这一群体的发展状况、分析原因，提出有效建议并采取措施。
　　二、课题界定
　　学困生：智力与感官正常，在学习环境中有的存在情绪困扰;有的存在语言障碍;有的行为明显异常。在学科学习方面，他们在认知技能和心理过程方面表现出明显的缺陷与异常。这类学习困难，成绩低下的学生统称为学困生。
　　逆反心理：又称受众逆向心理。从本质上讲，逆反心理是指个体在接收信息或接受教育的过程中，因自身固有的思维模式、传统观念或受特定的信息背景或教育情境的影响而产生的一种认知对立、心理抵触和心理抗拒状态。
　　三、研究目标
　　针对问题及原因，提出相应的对策和理论建议，实现初中学困生的转化。
　　具体而言：
　　1、通过对本校学业不良学生心理现状的调查，探索学困生逆反心理的主要成因，以便有的放矢地采取正确的方法进行疏导。
　　2、通过在研究过程中大量积累理论经验，促使教师改进教育方式，以科学的方法培养学生，在融洽师生关系的同时，提高自己的业务水平。
　　3、探索中学生逆反心理疏导的有效措施并进行正确的疏导，培养学生心理健康自我教育的能力，全面提高学生的心理素质。
　　四、研究主要过程
　　调查对象：本校初二年级和初三年级学生及班主任、家长
　　调查方法：抽样调查，问卷200份，回收问卷182份，有效问卷176份。
　　调查过程：五十六中学校为城乡结合部地区中学，学生基础薄弱，在学习方面较多存在困难，表现异常。课题首先通过代课老师确定哪些为学困生，然后本着尊重学生的原则，普遍发放问卷，根据座次回收问卷并做记号。
　　调查内容：详见问卷设计。主要涉及：家长、老师对你的态度，存在的矛盾有哪些。学习中遇到的最大问题是什么？希望如何改变自己？
　　调查结果：
　　（一）初中学困生逆反心理的原因
　　 1.自身原因
　　（1）心理上的原因。研究自我意象的心理学家认为：“学困生”的问题在于他们有一个消极的自我意象。即：“我属于哪类学生”的价值判断，这种自我意象在潜意识里左右学生的行为。
　　（2） 缺乏学习动力和刻苦耐劳精神。这类学生的学习目的不明确，学习主动性和积极性不足，学习态度消极;在学习过程中，往往不能自控、不求甚解。
　　2.学校原因
　　（1）教师的因素
　　部分教师片面追求高分而忽视学生的全面发展。在教学中教师往往只重视学习优中等生，忽视甚至会歧视学困生。在不同期望下产生的教师对不同学生在教学教育态度上的差异，造成了学习机会的不平等。
　　（2）同学的因素
　　他们也疏远、歧视学困生，不跟他们交流、玩耍，这样无形中更让学困生增加了各种不健康的心理。
　　3.家庭方面的原因
　　父母自身素质较差。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。家庭离异、残缺的影响。近几年常有一些家庭破裂和家庭重组的现象，家庭的破裂一方面使部分父母在遭受精神和生活上的打击后，不能加强对子女的有效教育，忽视了对子女的关心和爱护，亦缺乏在生活、处事上的言传身教。
　　4.社会方面的原因
　　社会不良社会思潮的影响。部分学生受到社会上金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用。
　　总之，由于学困生是由学生个体、家庭、学校、社会等多方面因素共同作用而形成的。“学困生”逆反心理问题牵涉到学生心理因素、家庭教育、社会环境等方方面面。因此，只有全方位，多角度地对学困生逆反心理进行“综合治理”，我们才能有效地解决学困生问题。虽然学困生的转化工作是曲折的，但我相信通过各方面的努力，转化学困生的前途是光明的。
　　五、研究成果
　　1.一篇高质量的论文;
　　2.持续性的调查研究;
　　3.关于《 育人三部曲》《学业不良心理研究》《积极心态的力量》《学与教的心理学》的读书笔记不少于5篇、反思笔记不少于5篇
　　六、研究反思
　　1.改变课堂教学模式
　　在课堂注重学生自主学习，完善“四人学习小组”在课堂上的运用，实行“兵教兵”，即会的教不会的。在回答问题上，让学困生先说，优生讲评的方法。
　　2.整合教材内容，实行分层教学
　　以学生发展为本，了解学生的实际水平与需求，对知识情感、学法指导，思维训练，实践技能提出相应层次目标，让不同学生在不同领域有所发展。
　　3.开展优生学困生一对一帮教活动
　　定期调查、分析和总结活动情况。
　　4.建立“超越自我”学习班
　　（1）学困生和优生结对
　　我们让学习班的每个成员与优生结成“帮扶”对象。这种组合，有利于打破他们自卑的心理，同时，让优生“手把手”的教，能让他们尝试一次次的成功后，逐步建立起学习的信心，并加深同学的友谊。
　　（2）成立家长学校
　　对学困生的家长进行短期的培训。有一句电视公益广告词是这样说的“父母才是孩子最好的老师”。父母的一言一行、一举一动都会给孩子造成巨大的影响。我认为：让学困生的家长正确认识自己的孩子，在学习上对他们的要求不能太高也不能过低;正确的对待考试的分数;正确对待孩子犯的錯误;以及让家长了解，学校和家庭形成合力才能教育好孩子等都是十分重要的。
　　（3）开展各种各样的活动
　　我认为教师正确处理教材，因材施教;对学困生多加表扬和鼓励都是十分重要的。我们在学习班中召开《学困生学习焦虑的调节和控制》、《树立理想，增强信心》的主题班会课、《意志力的培养》的讲座。通过一系列的活动，让学困生真正认识到自身存在的缺点，并相信通过努力是可以克服的。
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